【摘 要】
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识字是小学语文教学的重点环节,需要教师根据学生的年龄特点,选择相应的教学方法。但是,个别教师的教学思想过于传统,仅仅将汉字当成一种符号进行识别,并没有让学生了解汉字
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识字是小学语文教学的重点环节,需要教师根据学生的年龄特点,选择相应的教学方法。但是,个别教师的教学思想过于传统,仅仅将汉字当成一种符号进行识别,并没有让学生了解汉字的起源以及发展,更没有教会学生分析汉字的组成结构及特征意[1]。趣味识字教学法依据学生的年龄特点以及学习兴趣展开教学,更加尊重学生的主体地位,更易于激发学生的学习热情,提升学生的识字效率,应在教学中广泛运用。
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