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摘要：小学语文在整个小学阶段是非常重要的学科，教师在进行语文教学的时候需要重视培养与发展学生自主的学习能力，这也是新课程改革的要求。笔者针对目前小学语文的实际教学情况，对怎样培养学生自主学习能力方面进行了分析。
关键词：语文；学生；自主学习能力；发展
目前的新课程改革标准强调了小学语文教学主要任务，是让学生逐渐的掌握自主学习能力。所以小学语文老师需要针对学生年龄特征还有小学生发展规律，重视课堂动态方面的生成，建立一个以学生为主的语文课堂，应该站在发展学生学习能力的立场，合理的设计教学的顺序，扭转一般意义下的小学语文教学效率低下的情况，推动小学语文课堂进行教学的效率，提高小学生的语文素养。
一、让学生准确的掌握自主学习方法
一般意义下的语文教学，老师属于课堂上的主体地位，而广大的学生都是从属于服从位置，比如语文老师不管是在生词与段落划分，句子解析和课文中心的说明都进行了包揽，学生是被动的记忆老师讲课的知识而背诵，时间长了以后学生对语文会出现不喜欢甚至是厌学的情绪，造成他们的学习语文的主动性很低的情况。笔者建议小学语文老师进行教学的过程中应该积极的引导学生学会自主的学习，让学生正确的掌握自主学习方法。比如学习课文《晏子使楚》这篇文章的时候，教师应该积极的去启发学生：在过去的学习中，是老师直接为大家划定了需要记住的生字，那么今天的语文学习中，同学们可不可以通过阅读找到自己认为是比较重要的，需要我们掌握的生字呢？这个时候学生就会带着问题去阅读，同时结合自己的情况，找出了需要记住和掌握的生字同时进行记忆。下面老师要和学生一块确定本课学习的目标：大家需要怎样来学习这篇文章呢？这个时候大家是比较活跃的，他们会提出自己的想法，比如理解课文的主旨，体会文章中的重点句子，了解楚王和晏子的性格等等。让学生确定好学习的内容后，按照设计的学习内容做好学习，在学习目标的指引下完成教学目标。所以进行小学语文的教学时，老师应该重视教会学生可以自主学习，把它当成着力点，推动学生可以正确的掌握自主学习。
二、使学生使用学习主动权
过去进行的小学语文课堂的教学，都是语文老师属于课堂讲解的主体，老师讲解贯穿于课堂，这样的填鸭模式经常会被大家所质疑，质疑以后又会变成一整课堂一直提问模式，老师利用自己思想，设计了很多问题，希望学生可以按照老师提问说出教师期望的答案，但是这样的教学模式其实是填鸭式的一种变形而已，对于学生自主学习能力的提高还是起不了帮助的。所以笔者建议广大的小学语文老师在实际的教学过程中重视发挥学生主体地位和作用，将提问权力让给学生自己去操作，让他们自己去设计问题和提出问题，也可以与小组一起来讨论，进行问题的解决。
三、进行形式多样的语文活动
教师想大幅度的提高语文课堂教学效率，必须应该努力调动学生参与语文课堂的兴趣，这是确保进行语文活动的前提条件，它可以提高学生参与度，同时是发展学生自主学习能力的渠道。比如学习《晏子使楚》这篇课文的时候，为使学生可以对晏子的惊人胆识和气魄有真实的体会，可以让学生把文章进行改编，变成一个课本剧，让大家进行表演，学生在进行彩排的过程需要对文章里面的對话做好设计，对人物表情，任务动作做好设计，在整个的设计过程中，其实是对任务的对话，人物内心世界进行了深刻体会，这些工作做好了以后就可以让各位“演员”在全班同学面前进行演出了，老师和学生代表组成评委委员会，对表演做好评分工作，在所有的表演结束以后依照分数的高低，选出一组表演最佳的小组，老师应该做好表扬和鼓励，这样学生对语文学习就会产生兴趣和积极性，学生可以积极参与语文课堂教学中去。
四、使学生养成自主学习习惯
优秀教学其实是就老师少教，让学生自己掌握学习的规律，形成自主的学习方法和习惯，这样才可以提升学生自主学习的能力。过去的那种语文课堂教学模式，老师都是那种按部就班的讲课，主要是五个固定环节，比如识记生词，阅读课文，老师提问总结，非常的固化，这样的教学模式虽然也会对教学起到一些作用，但是容易引起学生的厌学心态。所以教师应该致力于培养学生良好的学习习惯，把教师的满堂讲解，转变为学生的自主学习。比如，在学习课文《秦兵马俑》一课时，教师让学生利用课外时间进行课前预习，结果学生通过网络查询、字典查阅、学校教学资源网站等渠道，对课文进行了预习。在课堂学习本课时，教师对学生的预习情况进行检测，结果学生对文中的生字新词，有关兵马俑的一些历史背景知识都有很好地理解与把握。课堂上只是把学生在预习中没有解决的问题提出来，让学生自主解决。
通过笔者本文的阐述，可以看到教师进行小学语文的教学过程中必须要重视培养发展学生自主学习能力这重要的点，让传统教学里面知识的传授课堂变成提高学生学习能力的技能课堂。小学语文老师应该重视学生自主学习的能力，把课堂让学生可以真正的学到知识，使他们利用自主学习提升自身语文素养。
参考文献：
[1]李鸣.拓展小学语文学习资源[J].教育买践与研究，2016.
[2]柏亚蒲.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2016.
[3]徐学福.名师讲授如何提升学生自主学习能力[J].重庆：西南师范大学出版社，2016.
[4]何基生.学生自主学习能力的内涵、构成及动态分析[J].教育评论，2016.
[5]李花影.浅议小学生语文自主学习能力的培养[J].吉林教育，2016.
关键词：语文；学生；自主学习能力；发展
目前的新课程改革标准强调了小学语文教学主要任务，是让学生逐渐的掌握自主学习能力。所以小学语文老师需要针对学生年龄特征还有小学生发展规律，重视课堂动态方面的生成，建立一个以学生为主的语文课堂，应该站在发展学生学习能力的立场，合理的设计教学的顺序，扭转一般意义下的小学语文教学效率低下的情况，推动小学语文课堂进行教学的效率，提高小学生的语文素养。
一、让学生准确的掌握自主学习方法
一般意义下的语文教学，老师属于课堂上的主体地位，而广大的学生都是从属于服从位置，比如语文老师不管是在生词与段落划分，句子解析和课文中心的说明都进行了包揽，学生是被动的记忆老师讲课的知识而背诵，时间长了以后学生对语文会出现不喜欢甚至是厌学的情绪，造成他们的学习语文的主动性很低的情况。笔者建议小学语文老师进行教学的过程中应该积极的引导学生学会自主的学习，让学生正确的掌握自主学习方法。比如学习课文《晏子使楚》这篇文章的时候，教师应该积极的去启发学生：在过去的学习中，是老师直接为大家划定了需要记住的生字，那么今天的语文学习中，同学们可不可以通过阅读找到自己认为是比较重要的，需要我们掌握的生字呢？这个时候学生就会带着问题去阅读，同时结合自己的情况，找出了需要记住和掌握的生字同时进行记忆。下面老师要和学生一块确定本课学习的目标：大家需要怎样来学习这篇文章呢？这个时候大家是比较活跃的，他们会提出自己的想法，比如理解课文的主旨，体会文章中的重点句子，了解楚王和晏子的性格等等。让学生确定好学习的内容后，按照设计的学习内容做好学习，在学习目标的指引下完成教学目标。所以进行小学语文的教学时，老师应该重视教会学生可以自主学习，把它当成着力点，推动学生可以正确的掌握自主学习。
二、使学生使用学习主动权
过去进行的小学语文课堂的教学，都是语文老师属于课堂讲解的主体，老师讲解贯穿于课堂，这样的填鸭模式经常会被大家所质疑，质疑以后又会变成一整课堂一直提问模式，老师利用自己思想，设计了很多问题，希望学生可以按照老师提问说出教师期望的答案，但是这样的教学模式其实是填鸭式的一种变形而已，对于学生自主学习能力的提高还是起不了帮助的。所以笔者建议广大的小学语文老师在实际的教学过程中重视发挥学生主体地位和作用，将提问权力让给学生自己去操作，让他们自己去设计问题和提出问题，也可以与小组一起来讨论，进行问题的解决。
三、进行形式多样的语文活动
教师想大幅度的提高语文课堂教学效率，必须应该努力调动学生参与语文课堂的兴趣，这是确保进行语文活动的前提条件，它可以提高学生参与度，同时是发展学生自主学习能力的渠道。比如学习《晏子使楚》这篇课文的时候，为使学生可以对晏子的惊人胆识和气魄有真实的体会，可以让学生把文章进行改编，变成一个课本剧，让大家进行表演，学生在进行彩排的过程需要对文章里面的對话做好设计，对人物表情，任务动作做好设计，在整个的设计过程中，其实是对任务的对话，人物内心世界进行了深刻体会，这些工作做好了以后就可以让各位“演员”在全班同学面前进行演出了，老师和学生代表组成评委委员会，对表演做好评分工作，在所有的表演结束以后依照分数的高低，选出一组表演最佳的小组，老师应该做好表扬和鼓励，这样学生对语文学习就会产生兴趣和积极性，学生可以积极参与语文课堂教学中去。
四、使学生养成自主学习习惯
优秀教学其实是就老师少教，让学生自己掌握学习的规律，形成自主的学习方法和习惯，这样才可以提升学生自主学习的能力。过去的那种语文课堂教学模式，老师都是那种按部就班的讲课，主要是五个固定环节，比如识记生词，阅读课文，老师提问总结，非常的固化，这样的教学模式虽然也会对教学起到一些作用，但是容易引起学生的厌学心态。所以教师应该致力于培养学生良好的学习习惯，把教师的满堂讲解，转变为学生的自主学习。比如，在学习课文《秦兵马俑》一课时，教师让学生利用课外时间进行课前预习，结果学生通过网络查询、字典查阅、学校教学资源网站等渠道，对课文进行了预习。在课堂学习本课时，教师对学生的预习情况进行检测，结果学生对文中的生字新词，有关兵马俑的一些历史背景知识都有很好地理解与把握。课堂上只是把学生在预习中没有解决的问题提出来，让学生自主解决。
通过笔者本文的阐述，可以看到教师进行小学语文的教学过程中必须要重视培养发展学生自主学习能力这重要的点，让传统教学里面知识的传授课堂变成提高学生学习能力的技能课堂。小学语文老师应该重视学生自主学习的能力，把课堂让学生可以真正的学到知识，使他们利用自主学习提升自身语文素养。
参考文献：
[1]李鸣.拓展小学语文学习资源[J].教育买践与研究，2016.
[2]柏亚蒲.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2016.
[3]徐学福.名师讲授如何提升学生自主学习能力[J].重庆：西南师范大学出版社，2016.
[4]何基生.学生自主学习能力的内涵、构成及动态分析[J].教育评论，2016.
[5]李花影.浅议小学生语文自主学习能力的培养[J].吉林教育，2016.