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摘 要：数学是和日常生活联系较为密切的一门学科。目前新课改下的初中数学教学模式也将理论应用放在了重要的位置，要求学生不仅要掌握初中数学基本知识内容、公式概念等等理论知识，更要学会将理论知识应用于实际，真正体会到数学与生活的关联，培养数学素养。为此，我们教师需要精心构建数学课堂，做到“巧预设、秒生成”，帮助初中学生更好的了解数学知识，锻炼数学能力。
关键词：初中数学;巧预设;妙生成
为了学生能够更好地理解枯燥的数学公式数学概念，教师需要精心设计一种教学方式把生活中的数学和初中数学知识联系在一起。简而言之，就是把初中数学基本知识融入到实际生活中的点滴事件之中，把生活的味道融入到初中数学课堂，让学生在已具备的生活基础之上学习数学知识，理解数学的魅力。
一、完善课堂前期准备，巧预设
作为初中数学教师，我们都清楚备课在课堂教学中的重要性。无论是教师的课前准备还是学生的课前准备，对于四十五分钟的课堂而言都是十分重要的。教师可以要求学生在正式上课之前预习课本相关内容以便在课堂上可以更快地接受教师讲述的知识内容;教师自己在正式授课之前自然也需要提前准备，完美开局、精彩纷呈、大力拓展、顺利收尾，巧妙掌控四十五分钟的课堂，一步步带领学生深入学习相关知识内容。
比如，在教学”圆的基本性质“这一内容的时候教师可以在上课之前就准备好要用的材料——不同大小的圆，比较大的木制尺子、量角器。这些材料教师和学生都需要提前准备，不过教师要有居安思危的心理，为了确保课程顺利进行教师要多准备一些材料防止遗失。活跃的双手能够带动大脑的运转，教师需要把课上的同学分成几个小组，让学生独立去用这些材料研究圆的特性，在动手操作的过程中彼此交流互动，自主发现知识并牢记于心。这些都需要教师在上课之前就准备好，预测学生会提出的疑问并在学生的角度思考答案，以此打造高效课堂。
二、精心构思课堂环节，步步深入
教师和学生作为课堂的主体分别担负着不一样的角色。教师好比导游，学生就像是游客。游客需要导游的带领才能开始观赏课堂景色，只有导游做好导游的角色，让所有游客能够听从吩咐，设计好旅行路线，游客才能欣赏到更多的景色，观赏到更全面的风景。教师精心设计完善课堂教学的各个环节，学生在教师的引领之下一步步进行每一个环节，这样才能实现课堂教学效果的完美体现。
教师在教学过程中要注重引导学生去发现问题，主动思考。现在的教科书内容很完善，学生自己按照教科书学习也能掌握不少的知识点，但是书本是固化的思维是活络的，学生自己的学习终究不如老师的教学引导。因此，教师在设计教学内容的时候不能一味的按照课本内容进行。比如在教学特殊三角函数值的时候，教师可以巧妙利用数形结合的思想，把计算和几何联系起来，不同的三角函数可以用同样的三角形来表示。至于如何把两者混为一谈就需要教师提前了解学生的学习情况，在切合学生能力的情况下开展教学并适当拓展，这样才会实现最大化教学效果。
三、积极创设活跃课堂，妙生成
课堂教学重在“课堂”，如何运用四十五分钟的课堂是所有教师都要思考并研究的事情。一个没有吸引力的课堂可能会让所有学生混混玉树，而一个充满吸引力的课堂可以让教学达到事半功倍的效果。因此，教师要想办法生成活跃课堂来进行教学，在这样的课堂教学模式之下学生紧紧跟随教师的步伐，去发现问题去提出质疑去解决问题去掌握知识，这样不仅锻煉了学生的学习能力还有利于拓展学生思维能力，对于学生的学习有很大的帮助。
在传统的教学模式中往往是老师讲学生听，老师说学生记，这样的模式虽然可以让学生很快学会做题却不能创新，他们只会做和老师讲过的相似的题目，稍有创新便束手无策，自己也不会举一反三。幸运的是新课改的实施已经意识到了这个问题并做出了改正的方法，相信学生和老师都会在新课改的模式之下寻找出一种更为完美的教学方式。
四、引导学生学习思考，自主自发
有一种说法是二十一天就可以养成一个习惯，而一个习惯可以影响人的一生。对学生而言，人生的很多个二十一天都可以在学校进行，而这也说明了教师对学生习惯养成的影响。在学习方面教师可以有根据的进行引导来帮助他们养成良好的学习习惯，尤其是数学这类需要动脑子的学科。一个好的学习习惯可以让学生在学习上获得更多更广。
数学作为一门比较费脑的学科需要学生能够有自主了解自主学习的习惯。除此之外，数学课堂也需要合作学习的概念，虽然每一个阶段有每个阶段的学习内容，但是适当的拓展对于学习能力的培养是十分关键的，教师应该指导学生学会合作，培养合作的学习习惯，让他们理解团结协作的力量。
比如在教学鸡兔同笼的问题的时候讨论的重要性很快就体现了。这个问题可以有两种解决方法，方程法最为方便，不用未知数的求解是我们最早的解题方式。这两者都有它的优点，教师在教学之前一般都会选择准备好两种方法的讲解，确保课堂质量。课堂上教师再引导学生以自己的思路为基础（防止偏题）发散思维，掌握知识技能。
五、课前预设课后回顾，及时反思
教师的备课是教学过程的重要一环，绝对不能少。教师在备课过程中除了对授课内容进行处理准备还要进行课堂预设，教师需要预设课堂的每一个环节，掌控四十五分钟的每一分钟，对学生可能或提出来的疑问提前构思解答。这样才能确保让课堂更加吸引学生更加高效。因为教师面对的是已经了解过的学生，所以在预设过程中教师应该提前想到不同学生所学要的不同引导，还有同一个问题面对不一样的同学是否该进行不一样的指导？
这些都是教师需要思考的问题。另外，在一堂课之后教师应该及时总结课堂教学的成效，教学任务是否完成？学生接受程度是否在预测之中？下节课能否再进一步？往往一堂课的结束会成为一个新的开始，作为一名教师一定要及时反思。
六、总结
总而言之，如何在初中数学教学课堂做到巧预设，秒生成还需要我们初中教师的努力。我们应该自觉构建完美课堂，带领学生学习数学知识，教导他们把数学知识运用到生活当中。教书育人重在育人，在数学教学的过程中我们也要注意培养学生的基本素养，引导学生把所学知识用于服务社会，奉献社会。
参考文献：
[1]杨仲东.初中数学“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”的研究与探索[J].学周刊，2016（14）：62-63.
[2]周光强.探究在初中数学课程中开展合作学习的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：137-138.
[3]付淑梅.融入核心素养的初中数学课堂教学策略探究[J].考试周刊，2021（12）：59-60.
[4]张平志.初中数学课堂小结教学策略探究[J].考试周刊，2021（07）：82-83.
[5]赵玉叶.初中数学课堂教学中的“因材施教”[J].教师，2020（36）：57-58.
关键词：初中数学;巧预设;妙生成
为了学生能够更好地理解枯燥的数学公式数学概念，教师需要精心设计一种教学方式把生活中的数学和初中数学知识联系在一起。简而言之，就是把初中数学基本知识融入到实际生活中的点滴事件之中，把生活的味道融入到初中数学课堂，让学生在已具备的生活基础之上学习数学知识，理解数学的魅力。
一、完善课堂前期准备，巧预设
作为初中数学教师，我们都清楚备课在课堂教学中的重要性。无论是教师的课前准备还是学生的课前准备，对于四十五分钟的课堂而言都是十分重要的。教师可以要求学生在正式上课之前预习课本相关内容以便在课堂上可以更快地接受教师讲述的知识内容;教师自己在正式授课之前自然也需要提前准备，完美开局、精彩纷呈、大力拓展、顺利收尾，巧妙掌控四十五分钟的课堂，一步步带领学生深入学习相关知识内容。
比如，在教学”圆的基本性质“这一内容的时候教师可以在上课之前就准备好要用的材料——不同大小的圆，比较大的木制尺子、量角器。这些材料教师和学生都需要提前准备，不过教师要有居安思危的心理，为了确保课程顺利进行教师要多准备一些材料防止遗失。活跃的双手能够带动大脑的运转，教师需要把课上的同学分成几个小组，让学生独立去用这些材料研究圆的特性，在动手操作的过程中彼此交流互动，自主发现知识并牢记于心。这些都需要教师在上课之前就准备好，预测学生会提出的疑问并在学生的角度思考答案，以此打造高效课堂。
二、精心构思课堂环节，步步深入
教师和学生作为课堂的主体分别担负着不一样的角色。教师好比导游，学生就像是游客。游客需要导游的带领才能开始观赏课堂景色，只有导游做好导游的角色，让所有游客能够听从吩咐，设计好旅行路线，游客才能欣赏到更多的景色，观赏到更全面的风景。教师精心设计完善课堂教学的各个环节，学生在教师的引领之下一步步进行每一个环节，这样才能实现课堂教学效果的完美体现。
教师在教学过程中要注重引导学生去发现问题，主动思考。现在的教科书内容很完善，学生自己按照教科书学习也能掌握不少的知识点，但是书本是固化的思维是活络的，学生自己的学习终究不如老师的教学引导。因此，教师在设计教学内容的时候不能一味的按照课本内容进行。比如在教学特殊三角函数值的时候，教师可以巧妙利用数形结合的思想，把计算和几何联系起来，不同的三角函数可以用同样的三角形来表示。至于如何把两者混为一谈就需要教师提前了解学生的学习情况，在切合学生能力的情况下开展教学并适当拓展，这样才会实现最大化教学效果。
三、积极创设活跃课堂，妙生成
课堂教学重在“课堂”，如何运用四十五分钟的课堂是所有教师都要思考并研究的事情。一个没有吸引力的课堂可能会让所有学生混混玉树，而一个充满吸引力的课堂可以让教学达到事半功倍的效果。因此，教师要想办法生成活跃课堂来进行教学，在这样的课堂教学模式之下学生紧紧跟随教师的步伐，去发现问题去提出质疑去解决问题去掌握知识，这样不仅锻煉了学生的学习能力还有利于拓展学生思维能力，对于学生的学习有很大的帮助。
在传统的教学模式中往往是老师讲学生听，老师说学生记，这样的模式虽然可以让学生很快学会做题却不能创新，他们只会做和老师讲过的相似的题目，稍有创新便束手无策，自己也不会举一反三。幸运的是新课改的实施已经意识到了这个问题并做出了改正的方法，相信学生和老师都会在新课改的模式之下寻找出一种更为完美的教学方式。
四、引导学生学习思考，自主自发
有一种说法是二十一天就可以养成一个习惯，而一个习惯可以影响人的一生。对学生而言，人生的很多个二十一天都可以在学校进行，而这也说明了教师对学生习惯养成的影响。在学习方面教师可以有根据的进行引导来帮助他们养成良好的学习习惯，尤其是数学这类需要动脑子的学科。一个好的学习习惯可以让学生在学习上获得更多更广。
数学作为一门比较费脑的学科需要学生能够有自主了解自主学习的习惯。除此之外，数学课堂也需要合作学习的概念，虽然每一个阶段有每个阶段的学习内容，但是适当的拓展对于学习能力的培养是十分关键的，教师应该指导学生学会合作，培养合作的学习习惯，让他们理解团结协作的力量。
比如在教学鸡兔同笼的问题的时候讨论的重要性很快就体现了。这个问题可以有两种解决方法，方程法最为方便，不用未知数的求解是我们最早的解题方式。这两者都有它的优点，教师在教学之前一般都会选择准备好两种方法的讲解，确保课堂质量。课堂上教师再引导学生以自己的思路为基础（防止偏题）发散思维，掌握知识技能。
五、课前预设课后回顾，及时反思
教师的备课是教学过程的重要一环，绝对不能少。教师在备课过程中除了对授课内容进行处理准备还要进行课堂预设，教师需要预设课堂的每一个环节，掌控四十五分钟的每一分钟，对学生可能或提出来的疑问提前构思解答。这样才能确保让课堂更加吸引学生更加高效。因为教师面对的是已经了解过的学生，所以在预设过程中教师应该提前想到不同学生所学要的不同引导，还有同一个问题面对不一样的同学是否该进行不一样的指导？
这些都是教师需要思考的问题。另外，在一堂课之后教师应该及时总结课堂教学的成效，教学任务是否完成？学生接受程度是否在预测之中？下节课能否再进一步？往往一堂课的结束会成为一个新的开始，作为一名教师一定要及时反思。
六、总结
总而言之，如何在初中数学教学课堂做到巧预设，秒生成还需要我们初中教师的努力。我们应该自觉构建完美课堂，带领学生学习数学知识，教导他们把数学知识运用到生活当中。教书育人重在育人，在数学教学的过程中我们也要注意培养学生的基本素养，引导学生把所学知识用于服务社会，奉献社会。
参考文献：
[1]杨仲东.初中数学“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”的研究与探索[J].学周刊，2016（14）：62-63.
[2]周光强.探究在初中数学课程中开展合作学习的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：137-138.
[3]付淑梅.融入核心素养的初中数学课堂教学策略探究[J].考试周刊，2021（12）：59-60.
[4]张平志.初中数学课堂小结教学策略探究[J].考试周刊，2021（07）：82-83.
[5]赵玉叶.初中数学课堂教学中的“因材施教”[J].教师，2020（36）：57-58.