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在"物质运输的器官——心脏"一节教学中,以建构主义理论为基础进行设计,使学生在教师精心设计的任务驱动下,以小组合作的形式,通过展示、观察、闯关等活动实现多维互动,顺利突破难点,高效完成学习任务。
用“任务驱动”法提高课堂教学效率——以“物质运输的器官——心脏”为例
【摘 要】
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在"物质运输的器官——心脏"一节教学中,以建构主义理论为基础进行设计,使学生在教师精心设计的任务驱动下,以小组合作的形式,通过展示、观察、闯关等活动实现多维互动,顺利
【机 构】
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山东省滨州市博兴县实验中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年04期
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