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◆摘 要：阅读推广是公共文化服务体系中的重要组成部分，随着社会步入信息时代，人们的阅读习惯已经从纸质转向数字阅读，在倡导全民阅读的今天，做好数字阅读推广宣传已经成为高校图书馆的一个重要职能。图书馆作为高校阅读推广服务的主体，应积极建设适合本校的阅读推广服务体系，努力营造书香校园。本文从实际情况出发，结合阅读推广“六要素”，探讨了高校图书馆阅读推广服务体系的构建。
◆关键词：数字阅读;高校图书馆;阅读推广;服务体系
阅读推广服务体系是多元主体为保障公民享有基本阅读权利而建立起来的一系列制度和系统的总称，是公共文化服务体系重要组成部分。“六要素”对阅读推广服务体系建设至关重要，它们是推广主体（谁来推广）、推广客体（向谁推广）、内容资源（推广什么）、阵地平台（在哪里推广）、阅读服务（怎么推广）和保障机制（如何保障推广）。从 “六要素”出发，只有认真总结经验，发现问题，才能提出合理化意见、建议，才能在互联网+的时代背景下，建设完备的高校阅读推广服务体系。
一、高校阅读推广现状
1.推广主体
目前高校中的教务部门、图书馆、宣传部门，学生团体、电子数据库商、实体书店等都参与了高校阅读推广服务工作，推广主体呈现多元化趋势。其中图书馆更为活跃，组织和参与的阅读推广活动最多，校内的阅读推广活动主要由图书馆承担。2018年颁布的《中华人民共和国公共图书馆法》明确赋予了图书馆开展阅读推广的职责使命，为图书馆作为高校阅读推广服务的主体，深化开展高校师生阅读工作提供了强有力的保障。
2.推广客体
对于高校来说，推广客体即是全校的师生。各种阅读推广活动虽然影响力大，但受益人群有限，有效服务少。优质阅读资源、新颖的活动、多样的渠道和吸引人的方式匮乏，难以符合现代高校师生的生活方式和节奏。各种“一锅煮”的荐书导读活动，因为没有细分人群而反响欠佳。
3.内容资源
传统媒介逐渐被互联网替代的同时，大众的阅读习惯已经从纸质书籍转变为数字阅读。全国国民阅读调查显示，2019年我国成年国民数字化阅读方式的接触率高达79.3%，我国已进入全民数字阅读时代，阅读对象和阅读方式的数字化也给阅读推广带来了新的挑战。在目前网络阅读环境里，大量信息和资讯良莠不齐，健康优质的阅读资源中掺杂着大量难登大雅之堂的劣质文章。因此如何引导在校师生多读书、爱读书、善读书、读好书，营造积极向上的学习氛围，建设浓郁的书香校园，成为高校图书馆阅读推广工作的重点。
4.阵地平台
数字时代的推广阵地逐步扩展到“图书馆+”，虽然建设了阅读新空间、公共文化空间、基层书屋等阅读模式和图书馆资源互联互通，但是收效甚微，广大师生并未感受到阅读氛围，阅读阵地建设仅仅是“盆景式”布点。
5.阅读服务
大学阶段是三观形成的关键期，是人生发展的重要时期，怎样引导学生使其能够树立正确的道德意识是高校面临的重要课题。由于学生的自我约束力不够，在利用网络信息学习时极易受到无关信息干扰，导致了学生在数字阅读时更容易进行无目的浏览，浪费大量时间，而阅读的体验和收获都不理想。大部分学生能够利用搜索引擎查找到所需资料，并整合解释信息，但能够对信息进行反思评价，并判定是否真实可靠的并不多。由于网络信息具有流动性、发散性和碎片性，导致学生很难进行精研式阅读，浏览性阅读提高了大脑略读、扫描信息的能力，难以引起对获得信息的深度思考，导致阅读浅表化，内容以网络小说、通俗文学和历史题材等为主，经典名著偏少。学生的阅读活动缺乏有效指导，阅读素养有待提高。
6.保障机制
一是重视程度不够，忽视协作，尚未形成有效机制。现在学校各职能部门都在忙于事务性工作，教师忙于教学和个人科研，学生忙于学习和考试挣学分，对于全民阅读的重视程度不够，未制定阅读推广的长效机制。各部门组织活动缺乏协作，往往活动规模小，人员参与少。
二是阅读推广人自身能力不足，缺乏使命感。大多数高校图书馆定位都为教辅单位，编制较少，职称比例不合理，以致很多高校图书馆高学历、高职称人员过少。平时都忙于日常工作而忽视了阅读推广服务，只有在学校有任务下达或者一些特殊的节假日时才会开展相应的推广活动。专业的阅读推广人才短缺，组织的推广活动也不尽如人意。
二、高校图书馆阅读推广服务体系构建
在这几年的阅读推广工作中总结出，与其把工作重心放在号召全民阅读方面，不如把精力放在营造良好的阅读氛围上，让每个师生都受到感染，由量变到质变，无论是电子书还是纸质书都可以，只要是优质图书，真正爱上阅读的人，会用各种各样的方式去阅读。如今有声书也成为一种潮流，为阅读者提供了“纸电音”一体化的全方位深度阅读体验。因此只要营造好浓厚的读书氛围，身处其中的师生必定会受到感染，爱上阅读。
1.增强氛围建设，优化阅读服务
要让图书馆的环境成为对师生有启发力的文化空间，必须从设计和布局上下功夫。让图书馆的每一个角落都围绕着致力于为读者营造独特的阅读体验，结合电子阅读、试听影音，满足师生在图书馆阅读的愉悦感。另外开展阅读推广不仅仅是让师生到图书馆来读书，通过开展“送文化到基层”活动，在学生宿舍建设智能图书角，创造便捷的阅读环境，让师生体味到图书馆的魅力。
2.建全阅读推广工作长效机制
细分人群推广阅读，针对性、实效性更加突出。针对学校不同专业的群体、教师群体、学生群体、机关干部群体、女性群体等的分类，有效推进阅读推广工作，各学院之间可以联合组织大型的阅读活动，充分调动人员积极性，扩大影响力，以达到真正的推广目的。利用每年“世界读书日”、“全民读书月”等时间节点，常态化举办各类文化氛围营造活动，读书论坛、读书沙龙、薦书评书、诗朗诵、征文比赛、书香传爱等阅读活动蓬勃开展，满足了不同层次、不同群体的阅读需求，并使之成为一种校园传统。
3.组织构建高素质阅读推广团队
针对高校图书馆人员少的现状，加强阅读推广团队素质，除了积极引进高素质阅读推广人才之外，也建立和社会团体的长期协作，培养专门的阅读推广学生团体，壮大阅读推广的人才队伍，构建完整的阅读推广组织;同时制定完善的培训计划，对人员进行专业素养培训，提升阅读推广人员的综合素质。
三、结语
如今，全民阅读已成为国家战略，得到了从政府到家庭的关注。文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。建设书香校园有利于增强师生的文化自信和创造能力，提高国家文化软实力。随着阅读工作的蓬勃开展和机制建设的逐步理顺，还应建立阅读评估体系，关注阅读活动全流程的质量、效果、特点和差异，利用大数据反馈倾听来自各方面的意见和建议，并逐步调整和完善阅读推广服务，以利更好地推动阅读工作的开展。
参考文献
[1]尹晓平，周永忠，陈勇，等.“六要素”视域下全民阅读推广服务体系的建构[N].中国新闻出版广电报，2018-12-24 （4）.
[2]茆意宏，马坤坤.国内外关于数字阅读推广的研究现状与趋势 [J].大学图书馆学报，2019，37（01）：55-66.
[3]王铁军.图书馆阅读推广体系建设与发展研究[J].图书馆学刊 2020，42（04），21-25.
[4]王倩.移动互联时代大学生数字阅读行为特征研究[D].甘肃：西北师范大学， 2019：34-56.
[5]罗文华.数字阅读时代高校图书馆阅读推广人队伍建设探析[J].衡阳师范学院学报，2020，41（01）：159-164.
[6]陈莹，晓雪.从纸电同步到纸电声一体化“蝶变”[EB/OL].
◆关键词：数字阅读;高校图书馆;阅读推广;服务体系
阅读推广服务体系是多元主体为保障公民享有基本阅读权利而建立起来的一系列制度和系统的总称，是公共文化服务体系重要组成部分。“六要素”对阅读推广服务体系建设至关重要，它们是推广主体（谁来推广）、推广客体（向谁推广）、内容资源（推广什么）、阵地平台（在哪里推广）、阅读服务（怎么推广）和保障机制（如何保障推广）。从 “六要素”出发，只有认真总结经验，发现问题，才能提出合理化意见、建议，才能在互联网+的时代背景下，建设完备的高校阅读推广服务体系。
一、高校阅读推广现状
1.推广主体
目前高校中的教务部门、图书馆、宣传部门，学生团体、电子数据库商、实体书店等都参与了高校阅读推广服务工作，推广主体呈现多元化趋势。其中图书馆更为活跃，组织和参与的阅读推广活动最多，校内的阅读推广活动主要由图书馆承担。2018年颁布的《中华人民共和国公共图书馆法》明确赋予了图书馆开展阅读推广的职责使命，为图书馆作为高校阅读推广服务的主体，深化开展高校师生阅读工作提供了强有力的保障。
2.推广客体
对于高校来说，推广客体即是全校的师生。各种阅读推广活动虽然影响力大，但受益人群有限，有效服务少。优质阅读资源、新颖的活动、多样的渠道和吸引人的方式匮乏，难以符合现代高校师生的生活方式和节奏。各种“一锅煮”的荐书导读活动，因为没有细分人群而反响欠佳。
3.内容资源
传统媒介逐渐被互联网替代的同时，大众的阅读习惯已经从纸质书籍转变为数字阅读。全国国民阅读调查显示，2019年我国成年国民数字化阅读方式的接触率高达79.3%，我国已进入全民数字阅读时代，阅读对象和阅读方式的数字化也给阅读推广带来了新的挑战。在目前网络阅读环境里，大量信息和资讯良莠不齐，健康优质的阅读资源中掺杂着大量难登大雅之堂的劣质文章。因此如何引导在校师生多读书、爱读书、善读书、读好书，营造积极向上的学习氛围，建设浓郁的书香校园，成为高校图书馆阅读推广工作的重点。
4.阵地平台
数字时代的推广阵地逐步扩展到“图书馆+”，虽然建设了阅读新空间、公共文化空间、基层书屋等阅读模式和图书馆资源互联互通，但是收效甚微，广大师生并未感受到阅读氛围，阅读阵地建设仅仅是“盆景式”布点。
5.阅读服务
大学阶段是三观形成的关键期，是人生发展的重要时期，怎样引导学生使其能够树立正确的道德意识是高校面临的重要课题。由于学生的自我约束力不够，在利用网络信息学习时极易受到无关信息干扰，导致了学生在数字阅读时更容易进行无目的浏览，浪费大量时间，而阅读的体验和收获都不理想。大部分学生能够利用搜索引擎查找到所需资料，并整合解释信息，但能够对信息进行反思评价，并判定是否真实可靠的并不多。由于网络信息具有流动性、发散性和碎片性，导致学生很难进行精研式阅读，浏览性阅读提高了大脑略读、扫描信息的能力，难以引起对获得信息的深度思考，导致阅读浅表化，内容以网络小说、通俗文学和历史题材等为主，经典名著偏少。学生的阅读活动缺乏有效指导，阅读素养有待提高。
6.保障机制
一是重视程度不够，忽视协作，尚未形成有效机制。现在学校各职能部门都在忙于事务性工作，教师忙于教学和个人科研，学生忙于学习和考试挣学分，对于全民阅读的重视程度不够，未制定阅读推广的长效机制。各部门组织活动缺乏协作，往往活动规模小，人员参与少。
二是阅读推广人自身能力不足，缺乏使命感。大多数高校图书馆定位都为教辅单位，编制较少，职称比例不合理，以致很多高校图书馆高学历、高职称人员过少。平时都忙于日常工作而忽视了阅读推广服务，只有在学校有任务下达或者一些特殊的节假日时才会开展相应的推广活动。专业的阅读推广人才短缺，组织的推广活动也不尽如人意。
二、高校图书馆阅读推广服务体系构建
在这几年的阅读推广工作中总结出，与其把工作重心放在号召全民阅读方面，不如把精力放在营造良好的阅读氛围上，让每个师生都受到感染，由量变到质变，无论是电子书还是纸质书都可以，只要是优质图书，真正爱上阅读的人，会用各种各样的方式去阅读。如今有声书也成为一种潮流，为阅读者提供了“纸电音”一体化的全方位深度阅读体验。因此只要营造好浓厚的读书氛围，身处其中的师生必定会受到感染，爱上阅读。
1.增强氛围建设，优化阅读服务
要让图书馆的环境成为对师生有启发力的文化空间，必须从设计和布局上下功夫。让图书馆的每一个角落都围绕着致力于为读者营造独特的阅读体验，结合电子阅读、试听影音，满足师生在图书馆阅读的愉悦感。另外开展阅读推广不仅仅是让师生到图书馆来读书，通过开展“送文化到基层”活动，在学生宿舍建设智能图书角，创造便捷的阅读环境，让师生体味到图书馆的魅力。
2.建全阅读推广工作长效机制
细分人群推广阅读，针对性、实效性更加突出。针对学校不同专业的群体、教师群体、学生群体、机关干部群体、女性群体等的分类，有效推进阅读推广工作，各学院之间可以联合组织大型的阅读活动，充分调动人员积极性，扩大影响力，以达到真正的推广目的。利用每年“世界读书日”、“全民读书月”等时间节点，常态化举办各类文化氛围营造活动，读书论坛、读书沙龙、薦书评书、诗朗诵、征文比赛、书香传爱等阅读活动蓬勃开展，满足了不同层次、不同群体的阅读需求，并使之成为一种校园传统。
3.组织构建高素质阅读推广团队
针对高校图书馆人员少的现状，加强阅读推广团队素质，除了积极引进高素质阅读推广人才之外，也建立和社会团体的长期协作，培养专门的阅读推广学生团体，壮大阅读推广的人才队伍，构建完整的阅读推广组织;同时制定完善的培训计划，对人员进行专业素养培训，提升阅读推广人员的综合素质。
三、结语
如今，全民阅读已成为国家战略，得到了从政府到家庭的关注。文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。建设书香校园有利于增强师生的文化自信和创造能力，提高国家文化软实力。随着阅读工作的蓬勃开展和机制建设的逐步理顺，还应建立阅读评估体系，关注阅读活动全流程的质量、效果、特点和差异，利用大数据反馈倾听来自各方面的意见和建议，并逐步调整和完善阅读推广服务，以利更好地推动阅读工作的开展。
参考文献
[1]尹晓平，周永忠，陈勇，等.“六要素”视域下全民阅读推广服务体系的建构[N].中国新闻出版广电报，2018-12-24 （4）.
[2]茆意宏，马坤坤.国内外关于数字阅读推广的研究现状与趋势 [J].大学图书馆学报，2019，37（01）：55-66.
[3]王铁军.图书馆阅读推广体系建设与发展研究[J].图书馆学刊 2020，42（04），21-25.
[4]王倩.移动互联时代大学生数字阅读行为特征研究[D].甘肃：西北师范大学， 2019：34-56.
[5]罗文华.数字阅读时代高校图书馆阅读推广人队伍建设探析[J].衡阳师范学院学报，2020，41（01）：159-164.
[6]陈莹，晓雪.从纸电同步到纸电声一体化“蝶变”[EB/OL].