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现代教育学认为，教师不再是单纯的知识拥有者、传导者，而是课堂学习的设计者、实施者、评价者，学生是学习实践的合作者。所谓问题，是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问，这种疑问主要表现为学生原有的认知结构与新知识、新问题之间的矛盾与冲突，这些矛盾与冲突导致学生的原有认识平衡的失调，从而激起学生产生新的同化与顺应的欲望，并由此产生新的平衡。一个班的学生，由于学习基础和认识水平的差异，发展总是不平衡的。但每个学生都有其独特的个性和特长，都潜藏着许多“闪光点”。