【摘要】营造活跃的课堂气氛，是一个教师教学方法和教学经验的体现，是教师对自身知识积累的成果的表现。本文从四个方面对此进行论述。
　　【关键词】营造 兴趣 情感 气氛 形象 主动性
　　
　　营造浓厚的课堂氛围，是教与学的情感、情绪和智力激发的综合表现，单从教的方面看，良好的课堂气氛，容易使教师的传授激情得以充分发挥，也容易使学生的学习兴趣得以充分提高；从学的效果看，生动活泼、图文并茂的讲解，容易使学生的大脑处于兴奋状态，从而进行联想、分析、综合、推理和创造，达到理性的感知和陶冶，形成永无止境的求知欲望，从而更容易接受新的知识；反之，消极的课堂气氛易使师生间产生不融洽，课堂气氛沉闷，甚至出现师生关系紧张的现象。那么，如何营造良好的课堂气氛，以达到“心中有书，目中有人”的教学效果呢？归纳起来，主要有以下几点：
　　
　　一、教学内容适中
　　
　　活跃课堂气氛是靠教学内容的吸引形成的，有经验的教师总是在讲清教学内容、发掘教材内在联系上下功夫，以唤起学生对知识的渴求。若教学内容的难度超过了学生的理解力，脱离了原有的知识结构，学生就会感到迷惑不解，产生受挫感；若内容过于简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦，激发不起学习兴趣。实践证明，只有内容难度适中、学生经过努力就能理解和掌握知识，学生才会带着一种高涨的激情从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感觉到自己智慧力量的存在，体验到创造的欢乐，产生一种成就感。
　　
　　二、教师的威信、情感，可激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果
　　
　　一个教师的人格和自身魅力，具有重大的潜在精神力量和教学效果。当一位和蔼可亲，有威信、倍受学生尊重的教师走进课堂时，学生就会表现出情绪饱满、活泼和振奋。否则，就会感到厌烦、恐惧和无精打采；另一方面，教师的情感也会使学生产生相应的情感状态，一个情绪激亢、精神焕发的教师，会使学生注意力高度集中，积极地配合教师，达到教学相长，从而缩短了师生的心理距离，以达到心灵的沟通。同样，教师会全身投入地讲解，用自己的各种形体语言表现出对所授学科知识的热爱，就会在一定程度上感染和唤起学生对科学的追求、对新知识的渴望。
　　
　　三、课堂教学应尽可能形象直观
　　
　　课堂教学是根据课程的基本概念、基本理论、基本方法，通过课堂的讲授传授给学生。在讲课时，为了使学生对枯燥的知识感兴趣，容易接受和理解，就先从直观物体的概念入手，采用模型、挂图来诱导，尽可能地多举生活中常见的、众所周知的例子，使学生在感性上对要学的知识有所了解。那么，枯燥的概念和理论也会在学生的思想中生动起来，从而使课堂气氛活跃起来。
　　
　　四、充分发挥学生的主动性，以营造课堂气氛
　　
　　在教学过程中，如何提高学生学习的主观能动性至关重要。首先，要树立学生的自信心并且尊重学生，通过有意安排的课堂索引来提问，使学生敢于表达自己的观点和想法，使其融入将要接受的知识内容之中；其次，要善于发现学生的优點和长处，只要学生有一点可取之处，就要及时给予肯定，从而使其积极地投入，并配合到你讲授课程的情节当中。
　　活跃的课堂气氛不是自发形成的，它是一个教师教学方法和教学经验的体现，是教师对自身知识积累的成果的表现。一堂生动活泼的讲课，就是通过教师精心策划、导演，引导学生串起一个个角色，在这活跃的舞台上进行表演。只有大家共同融入了角色之中，才能收到预期的效果。
　　
　　【参考文献】
　　1、《语文教育学引论》 2、《教育研究方法初探》 3、《教育心理学》