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[摘 要]数据库技术以其强大的数据和信息管理功能成为计算机及其他应用等专业的一门必修课。上好数据库教学课对学生进一步学习和掌握相关专业知识，特别在毕业后的工作中更好地开发和应用有关软件将起到很重要的作用，本文就数据库教学谈了几点意见。
[关键词]数据库 计算机 教学实践
中图分类号：G400 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0203-01
随着计算机科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，一个国家的数据库建设规模、数据库信息量的大小及其使用频度已成为衡量该国信息化程度的重要标志之一，数据库技术也得到了最为广泛的应用。目前，数据库技术在互连网技术、多媒体技术、气象预报、人工智能、自动控制、信息统计与管理、医疗影像处理等领域都有广泛的应用，因此，成了高等院校系列计算机课程教学中的主干课，它不仅是计算机与信息管理类专业的核心课程之一，也是许多非计算机与信息管理类专业的必修课或选修课。
作为介绍数据库相关原理、理论、方法与设计的数据库课程是应用类理工科专业学生学习的一门重要基础课程，既可以培养学生计算机操作能力，又可以培养学生数据库管理能力以及数据库应用系统开发能力。数据库的种类繁多，不同种类的数据库还有不同的版本。现在使用最普遍的是 FoxPro、Access、SQL、PowerBuilder、Oracle等数据库平台。在数据库教学中如何有效地加强对当代高职学生综合素质与创新能力的培养，以适应信息时代的人才需求，这是近年来我国职教界的热门话题之一。为此，笔者结合自己的数据库教学经验谈一些体会。
一、明确教学目标
大型数据库的学习与单纯的编程语言不同，与小型单机数据库也不同，有的人把大型数据库的学习同所带开发工具的学习混淆起来。因此，明确课程的教学目的是必需的。通过数据库课程的学习，要求学生能够明确数据库的基本概念、基本原理，重点掌握数据库管理系统的体系结构、数据库的管理、数据库的备份与恢复，了解数据库性能调整及网络管理。从而具有一定的数据库管理和开发能力，为今后做好数据库管理员工作奠定良好的基础。
二、慎重选取教材
目前有关数据库方面的书籍更是名目繁多、版本不一，大部分参考书都是侧重某一方面的指南性书籍，作为教材，深度有余，广度不够，且价格很高；或者是蜻蜓点水式的书籍，面面俱到，无一深入。而教材选用的好坏，直接影响教学方法和教学效果。因此在选取教材时，本着以下几个原则：1、全面性：既要有关系数据库的一般概念，也要有教学目标中规定的内容；2、先进性：数据库技术发展非常快，新的版本不断推出，选择较新的版本，有助于学生掌握前沿的技术。3、实用性：所选教材最好带有示例数据库，一个字段类型全面、记录适当的数据库贯穿整个教材，书中例题、习题大都以此数据库为基础设计，使学生有全面、整体的概念。4、重点突出：重点内容篇幅较大，讲解详细，设置练习数目较多；了解内容简单明了，覆盖面广。为了弥补教材的不足，以自己制作的教学课件做补充。
三、制定好数据库教学方案
数据库教学的目标是让学生学习数据库理论基础和掌握基本的实际技能，首先，应该设置内容相对稳定的课程，如《数据库原理》、《数据库系统应用》等。其次，根据统筹安排，给高职学生交叉开设一些高级数据库课程，如《高级数据库技术》、《先进数据库技术》等。在数据库教学改革的过程中，根据其知识体系的特点及环节间关联，从系统的高度和协同的观点对教学大纲和核心内容进行设计，做到统一考虑内容，比照协调结构，渐进展开，突出该课程体系的科学性、系统性和层次性。在教学过程中不断吸收国内外数据库技术的新发展，使教学始终处于同时期的高起点、高水准上。在教学内容上，不同专业有不同的教学要求，体现出对计算机专业、信息类相关专业和非计算机专业的不同培养需求。如计算机专业注重强化理论和数据库管理系统软件知识，而非计算机专业则是应用为主。
理论和实践结合，可以以专题讲座的方式通俗地向学生介绍最新技术，教学过程中注意与软件工程、智能信息处理、多媒体技术中的多媒体数据库、地理信息系统中的空间数据库等课程的衔接，并为后继课程设计和毕业设计做好启发和引导工作。教师在教学过程中，要最大限度地激发学生自主学习，使学生既能掌握数据库技术的基本理论，又具有数据库设计和应用的能力，将来能胜任信息技术领域、计算机领域和数据库领域的工作。
四、注重教学方法
数据库的教学重点在于让学生掌握数据库的基础理论知识，掌握数据库的管理及各项基本操作，还要掌握一定的数据库应用系统的设计开发技术。根据教学大纲，找出课程的重点内容，然后根据各部分的特点，认真取舍，讲好讲透，做到深入浅出，对课程教学的实例作精心的筛选和修改。我们从以下几个方面进行了尝试。
（1）在基本尊重教材的基础上，对教学方法及教学内容的组织顺序进行调整，采取以“案例式”为主的课堂教学方式，选取学生熟悉的内容——“学生档案管理系统”或“学生成绩管理系统”作为课堂实验的实例，以进一步提高学生的学习兴趣，降低学习难度，从而提高课堂教学质量，收到良好的教学效果。
（2）在教学方法上，采用传统教学和多媒体教学相结合的教學手段。多媒体教学更具有真实感和表现力，它综合各种手法，形象、生动地显示教学内容，弥补了传统教学方法的不足，有利于培养学生的学习兴趣。具体做法是：创设案例教学环境，引起学生的学习兴趣 我们要为学生创设一个活泼的环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。课前，先创作两个功能简单、内容不同但学生比较熟悉的管理系统实例——例如“学生档案管理系统”和“学生成绩管理系统”等。开始上课时，由教师采用多媒体演示系统功能，并告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统。学生平时都用惯了 Windows图形界面，早就对其中的原理感到好奇，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，从而激发了学生的学习欲望。这样，良好的开端就为学生以后学习这门课打下基础。
五、开展拓展训练
在学生掌握课本基础知识的基础上，推荐国内外的相关技术网站，供同学参考学习，拓宽学生视野；通过指导学生阅读随机资料，提高学生阅读原版书籍的能力，加深对课堂知识的理解。数据库管理系统课程的学习，不是学习一门开发语言那么简单。对于这种理论性和实践性都很强的课程，既要深入浅出地讲明理论，突破难以理解的知识点；又要加强实践，通过具体的上机实习，使得抽象的理论变得具体、清晰。
参考文献
[1] 陈刚，李建义.数据库系统原理及应用[M].北京：中国水利水电出版社，2003.
[2] 刘方鑫.数据库原理与技术[M].北京：电子工业出版社，2002.
[3] 曾宪皆.试析郭汉民教授的研讨式五步教学法[J].湖南师范大学社会科学学报，1999（5）：121-126.
[4] 萨师煊，王珊.数据库系统概论[M].4 版.北京：高等教育出版社，2006.
[5] 西尔伯沙茨.数据库系统概念[M].5 版.杨冬青，等，译.北京：机械工业出版社，2006.
[关键词]数据库 计算机 教学实践
中图分类号：G400 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0203-01
随着计算机科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，一个国家的数据库建设规模、数据库信息量的大小及其使用频度已成为衡量该国信息化程度的重要标志之一，数据库技术也得到了最为广泛的应用。目前，数据库技术在互连网技术、多媒体技术、气象预报、人工智能、自动控制、信息统计与管理、医疗影像处理等领域都有广泛的应用，因此，成了高等院校系列计算机课程教学中的主干课，它不仅是计算机与信息管理类专业的核心课程之一，也是许多非计算机与信息管理类专业的必修课或选修课。
作为介绍数据库相关原理、理论、方法与设计的数据库课程是应用类理工科专业学生学习的一门重要基础课程，既可以培养学生计算机操作能力，又可以培养学生数据库管理能力以及数据库应用系统开发能力。数据库的种类繁多，不同种类的数据库还有不同的版本。现在使用最普遍的是 FoxPro、Access、SQL、PowerBuilder、Oracle等数据库平台。在数据库教学中如何有效地加强对当代高职学生综合素质与创新能力的培养，以适应信息时代的人才需求，这是近年来我国职教界的热门话题之一。为此，笔者结合自己的数据库教学经验谈一些体会。
一、明确教学目标
大型数据库的学习与单纯的编程语言不同，与小型单机数据库也不同，有的人把大型数据库的学习同所带开发工具的学习混淆起来。因此，明确课程的教学目的是必需的。通过数据库课程的学习，要求学生能够明确数据库的基本概念、基本原理，重点掌握数据库管理系统的体系结构、数据库的管理、数据库的备份与恢复，了解数据库性能调整及网络管理。从而具有一定的数据库管理和开发能力，为今后做好数据库管理员工作奠定良好的基础。
二、慎重选取教材
目前有关数据库方面的书籍更是名目繁多、版本不一，大部分参考书都是侧重某一方面的指南性书籍，作为教材，深度有余，广度不够，且价格很高；或者是蜻蜓点水式的书籍，面面俱到，无一深入。而教材选用的好坏，直接影响教学方法和教学效果。因此在选取教材时，本着以下几个原则：1、全面性：既要有关系数据库的一般概念，也要有教学目标中规定的内容；2、先进性：数据库技术发展非常快，新的版本不断推出，选择较新的版本，有助于学生掌握前沿的技术。3、实用性：所选教材最好带有示例数据库，一个字段类型全面、记录适当的数据库贯穿整个教材，书中例题、习题大都以此数据库为基础设计，使学生有全面、整体的概念。4、重点突出：重点内容篇幅较大，讲解详细，设置练习数目较多；了解内容简单明了，覆盖面广。为了弥补教材的不足，以自己制作的教学课件做补充。
三、制定好数据库教学方案
数据库教学的目标是让学生学习数据库理论基础和掌握基本的实际技能，首先，应该设置内容相对稳定的课程，如《数据库原理》、《数据库系统应用》等。其次，根据统筹安排，给高职学生交叉开设一些高级数据库课程，如《高级数据库技术》、《先进数据库技术》等。在数据库教学改革的过程中，根据其知识体系的特点及环节间关联，从系统的高度和协同的观点对教学大纲和核心内容进行设计，做到统一考虑内容，比照协调结构，渐进展开，突出该课程体系的科学性、系统性和层次性。在教学过程中不断吸收国内外数据库技术的新发展，使教学始终处于同时期的高起点、高水准上。在教学内容上，不同专业有不同的教学要求，体现出对计算机专业、信息类相关专业和非计算机专业的不同培养需求。如计算机专业注重强化理论和数据库管理系统软件知识，而非计算机专业则是应用为主。
理论和实践结合，可以以专题讲座的方式通俗地向学生介绍最新技术，教学过程中注意与软件工程、智能信息处理、多媒体技术中的多媒体数据库、地理信息系统中的空间数据库等课程的衔接，并为后继课程设计和毕业设计做好启发和引导工作。教师在教学过程中，要最大限度地激发学生自主学习，使学生既能掌握数据库技术的基本理论，又具有数据库设计和应用的能力，将来能胜任信息技术领域、计算机领域和数据库领域的工作。
四、注重教学方法
数据库的教学重点在于让学生掌握数据库的基础理论知识，掌握数据库的管理及各项基本操作，还要掌握一定的数据库应用系统的设计开发技术。根据教学大纲，找出课程的重点内容，然后根据各部分的特点，认真取舍，讲好讲透，做到深入浅出，对课程教学的实例作精心的筛选和修改。我们从以下几个方面进行了尝试。
（1）在基本尊重教材的基础上，对教学方法及教学内容的组织顺序进行调整，采取以“案例式”为主的课堂教学方式，选取学生熟悉的内容——“学生档案管理系统”或“学生成绩管理系统”作为课堂实验的实例，以进一步提高学生的学习兴趣，降低学习难度，从而提高课堂教学质量，收到良好的教学效果。
（2）在教学方法上，采用传统教学和多媒体教学相结合的教學手段。多媒体教学更具有真实感和表现力，它综合各种手法，形象、生动地显示教学内容，弥补了传统教学方法的不足，有利于培养学生的学习兴趣。具体做法是：创设案例教学环境，引起学生的学习兴趣 我们要为学生创设一个活泼的环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。课前，先创作两个功能简单、内容不同但学生比较熟悉的管理系统实例——例如“学生档案管理系统”和“学生成绩管理系统”等。开始上课时，由教师采用多媒体演示系统功能，并告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统。学生平时都用惯了 Windows图形界面，早就对其中的原理感到好奇，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，从而激发了学生的学习欲望。这样，良好的开端就为学生以后学习这门课打下基础。
五、开展拓展训练
在学生掌握课本基础知识的基础上，推荐国内外的相关技术网站，供同学参考学习，拓宽学生视野；通过指导学生阅读随机资料，提高学生阅读原版书籍的能力，加深对课堂知识的理解。数据库管理系统课程的学习，不是学习一门开发语言那么简单。对于这种理论性和实践性都很强的课程，既要深入浅出地讲明理论，突破难以理解的知识点；又要加强实践，通过具体的上机实习，使得抽象的理论变得具体、清晰。
参考文献
[1] 陈刚，李建义.数据库系统原理及应用[M].北京：中国水利水电出版社，2003.
[2] 刘方鑫.数据库原理与技术[M].北京：电子工业出版社，2002.
[3] 曾宪皆.试析郭汉民教授的研讨式五步教学法[J].湖南师范大学社会科学学报，1999（5）：121-126.
[4] 萨师煊，王珊.数据库系统概论[M].4 版.北京：高等教育出版社，2006.
[5] 西尔伯沙茨.数据库系统概念[M].5 版.杨冬青，等，译.北京：机械工业出版社，2006.