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摘 要：通过近几年师资培训的调查与研究，发现在省级和国家级骨干教师师资培训中，存在着很多的问题，结合实际情况，对目前职业教育师资培训存在的问题进行整理并得到对问题的一些思考。
关键词：职业教育 师资培训 问题 对策
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
随着国家对职业教育的重视程度越来越高，很多职业学校的师资力量已经不能满足职业化教育发展的需要，为了尽快解决这种专业教师极缺的问题，各省教育厅和国家教育部开展了各种专业的师资培训，通过各种不同级别的师资培训来解决这种师资需要。
通过近几年师资培训的调查参与及调查，发现在省级和国家级这些师资培训中，存在着很多的问题，结合实际情况，对目前职业教育师资培训存在的问题进行整理，并得到一些反思，在这里和大家共同交流，以待共同提高。
从目前参与培训人员的培训情况看，存在的问题主要有以下几点：
⑴单位推荐培训人员缺乏合理性。不管是省级举办的师资培训班还是国家级师资培训班，举办的目的都是根据当前紧缺专业进行安排，旨在完善职业教育的专业结构，这就要求参与培训的教师应该具有一定的专业基础。在安排培训人员的时候就要尽量考虑和培训专业对口的人员进行培训，通过培训就能够从事相应专业的教育教学工作。但是，通过调查研究，在参与师资培训的人员中，有很大一部分人员都不是和培训专业相对口的专业，甚至是和所培训专业不相关的专业，这在培训过程中，对培训效果会产生极大的
影响。
⑵参与培训人员的培训态度不端正。参与职业培训的人员大多是从事职业教育时间较长的在职人员，由于成人教育特点的影响，参与培训的很多人员，不能够正确认识到培训的重要性，培训目的不明确，把参与培训的机会当做旅游的机会。有相当部分的培训人员在专家讲述教育理论和教育教学方法的时候心不再焉，不屑一顾，对培训持一种很漠然的态度，在这样一种态度下进行培训，培训所取得的效果是可想而知的。鉴于这种情况，要求参与培训的人员端正培训态度是很有必
要的。
⑶承办培训单位管理不规范。在经济飞速发展的今天，有一些培训机构也迅速抓住这个机遇，把承办各种培训当作是发展经济的一种手段。职业教育师资培训的某些承办单位也不能跳出这样一个经济怪圈，把承办某些培训当做自己单位的一种敛财手段，只要把培训项目争取下来，参与培训人员能够到位，培训经费能够到位，就很少能够看到承办培训的培训机构管理人员参与到培训工作的管理中来。由于这样一种情况，培训机构不能采取一种规范有效的管理办法进行管理，导致培训学员放任自流，以至于培训效果大打
折扣。
⑷培训考核制度不完善。不管是师资培训还是其它职业培训，对于培训者来说也是一种学业，是一种接受再教育的机会。既然培训是一种学业，那么它也就应该有一种培训结果，为了能达到一定的期望值，就要制定较为严格的考核制度，这个制度就包括考勤制度和结业评价制度。因为没有相应的考核制度，参与培训的培训人员就不会有自觉地制定相应的培训目标，导致培训具有很大的随意性，这也是影响培训效果的一个重要因素。
针对以上目前职业教育师资培训存在的问题，经过深刻反思，根据相应问题制定出相应的对策，以解决在职业教育师资培训中存在的问题。
⑴推荐参与培训人员必须具有专业性。不管是省级培训还是国家级师资培训，在推荐培训人员的时候力争推荐和培训专业相对口的人员参与培训，在没有对口专业人员的情况下，尽量推荐和培训专业相关的专业人员参与培训。承办单位也要严格审核制度，对不对口专业的培训人员进行劝退或者改换专业培训，以保障培训的培训
效果。
⑵推荐单位重视培训过程及结果。职业教育的师资培训具有一定的目的性，就是要通过培训，解决师资紧缺问题，能够胜任相应的教学工作。这就要求培训人员在培训的过程中一定要学习扎实的理论体系，掌握操作的基本技能，这就算是达到了培训的要求。为了能够及时了解和掌握培训人员的培训情况，推荐单位就要安排相应人员进行专项管理，及时和培训机构联系，随时了解培训人员培训情况，让培训人员认识到培训的重要性。另外，推荐单位在培训人员培训结束后，用科学的方法对培训的效果进行评估，以引起培训人员的重视，从而使培训达到一个较好的
效果。
⑶规范培训管理制度。由于培训机构缺少相应的管理制度，导致培训人员的随意性增大，就不能很好的保证学习时间，这也成了影响培训效果的一个因素。为了解决这一问题，培训机构就要制定出较为严格的考勤制度和其它管理制度，考勤方面严格请假、旷课制度，超过一定限度不予颁发结业证书，严格控制请假时间，以保证培训人员的学习时间；并且在其它方面也制定出较为合理的管理制度。通过制度管理保证学习时间，从而达到提高学习效果的
目的。
⑷完善培训考核制度。所有培训也是一种学业，在培训结束后也就应该有相应的学习结果，为了达到这一目的，培训机构在结业的时候就要对所学专业的理论和实践操作进行相应的测试评价，并且制定相应的考核目标，这样，在较为严格的制度管理下，可以相应的提高培训效果。
职业教育的师资培训由于各方面因素的制约，培训效果在很大程度上受到了影响，为了真正能够达到培训目的，就让我们从自身做起，各方面共同努力，争取最大程度掌握培训内容，成为一个合格的职业教育工作者。
关键词：职业教育 师资培训 问题 对策
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
随着国家对职业教育的重视程度越来越高，很多职业学校的师资力量已经不能满足职业化教育发展的需要，为了尽快解决这种专业教师极缺的问题，各省教育厅和国家教育部开展了各种专业的师资培训，通过各种不同级别的师资培训来解决这种师资需要。
通过近几年师资培训的调查参与及调查，发现在省级和国家级这些师资培训中，存在着很多的问题，结合实际情况，对目前职业教育师资培训存在的问题进行整理，并得到一些反思，在这里和大家共同交流，以待共同提高。
从目前参与培训人员的培训情况看，存在的问题主要有以下几点：
⑴单位推荐培训人员缺乏合理性。不管是省级举办的师资培训班还是国家级师资培训班，举办的目的都是根据当前紧缺专业进行安排，旨在完善职业教育的专业结构，这就要求参与培训的教师应该具有一定的专业基础。在安排培训人员的时候就要尽量考虑和培训专业对口的人员进行培训，通过培训就能够从事相应专业的教育教学工作。但是，通过调查研究，在参与师资培训的人员中，有很大一部分人员都不是和培训专业相对口的专业，甚至是和所培训专业不相关的专业，这在培训过程中，对培训效果会产生极大的
影响。
⑵参与培训人员的培训态度不端正。参与职业培训的人员大多是从事职业教育时间较长的在职人员，由于成人教育特点的影响，参与培训的很多人员，不能够正确认识到培训的重要性，培训目的不明确，把参与培训的机会当做旅游的机会。有相当部分的培训人员在专家讲述教育理论和教育教学方法的时候心不再焉，不屑一顾，对培训持一种很漠然的态度，在这样一种态度下进行培训，培训所取得的效果是可想而知的。鉴于这种情况，要求参与培训的人员端正培训态度是很有必
要的。
⑶承办培训单位管理不规范。在经济飞速发展的今天，有一些培训机构也迅速抓住这个机遇，把承办各种培训当作是发展经济的一种手段。职业教育师资培训的某些承办单位也不能跳出这样一个经济怪圈，把承办某些培训当做自己单位的一种敛财手段，只要把培训项目争取下来，参与培训人员能够到位，培训经费能够到位，就很少能够看到承办培训的培训机构管理人员参与到培训工作的管理中来。由于这样一种情况，培训机构不能采取一种规范有效的管理办法进行管理，导致培训学员放任自流，以至于培训效果大打
折扣。
⑷培训考核制度不完善。不管是师资培训还是其它职业培训，对于培训者来说也是一种学业，是一种接受再教育的机会。既然培训是一种学业，那么它也就应该有一种培训结果，为了能达到一定的期望值，就要制定较为严格的考核制度，这个制度就包括考勤制度和结业评价制度。因为没有相应的考核制度，参与培训的培训人员就不会有自觉地制定相应的培训目标，导致培训具有很大的随意性，这也是影响培训效果的一个重要因素。
针对以上目前职业教育师资培训存在的问题，经过深刻反思，根据相应问题制定出相应的对策，以解决在职业教育师资培训中存在的问题。
⑴推荐参与培训人员必须具有专业性。不管是省级培训还是国家级师资培训，在推荐培训人员的时候力争推荐和培训专业相对口的人员参与培训，在没有对口专业人员的情况下，尽量推荐和培训专业相关的专业人员参与培训。承办单位也要严格审核制度，对不对口专业的培训人员进行劝退或者改换专业培训，以保障培训的培训
效果。
⑵推荐单位重视培训过程及结果。职业教育的师资培训具有一定的目的性，就是要通过培训，解决师资紧缺问题，能够胜任相应的教学工作。这就要求培训人员在培训的过程中一定要学习扎实的理论体系，掌握操作的基本技能，这就算是达到了培训的要求。为了能够及时了解和掌握培训人员的培训情况，推荐单位就要安排相应人员进行专项管理，及时和培训机构联系，随时了解培训人员培训情况，让培训人员认识到培训的重要性。另外，推荐单位在培训人员培训结束后，用科学的方法对培训的效果进行评估，以引起培训人员的重视，从而使培训达到一个较好的
效果。
⑶规范培训管理制度。由于培训机构缺少相应的管理制度，导致培训人员的随意性增大，就不能很好的保证学习时间，这也成了影响培训效果的一个因素。为了解决这一问题，培训机构就要制定出较为严格的考勤制度和其它管理制度，考勤方面严格请假、旷课制度，超过一定限度不予颁发结业证书，严格控制请假时间，以保证培训人员的学习时间；并且在其它方面也制定出较为合理的管理制度。通过制度管理保证学习时间，从而达到提高学习效果的
目的。
⑷完善培训考核制度。所有培训也是一种学业，在培训结束后也就应该有相应的学习结果，为了达到这一目的，培训机构在结业的时候就要对所学专业的理论和实践操作进行相应的测试评价，并且制定相应的考核目标，这样，在较为严格的制度管理下，可以相应的提高培训效果。
职业教育的师资培训由于各方面因素的制约，培训效果在很大程度上受到了影响，为了真正能够达到培训目的，就让我们从自身做起，各方面共同努力，争取最大程度掌握培训内容，成为一个合格的职业教育工作者。