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摘 要：职业学校要想长远发展下去，就要努力培养创新型人才，满足当前社会发展的实际需求。同时，培养创新型人才成为我国职业教育改革的一项非常重要的内容。文章立足于职业学校的教学现状，从教学观念、教学管理以及学校环境这三个方面，分析创新型人才培养与职业学校教育管理改革路径。
关键词：创新型人才;职业学校;教育观念;管理机制;学校环境
随着经济社会的不断发展，职业学校不仅要培养应用型技能人才，而且要培养出创新型人才。职业学校要对教育理念、教育管理机制等进行创新，促使学生的创新能力得以提高。
一、教育理念创新
（1）更新学生观。职业学校在培养学生的时候要采用新型的教学方式，教师要从学生的实际情况出发，因材施教。同时教师要了解每一位学生，帮助学生发现他们自身的优势，积极引导学生将他们的优势发挥出来。教师要懂得尊重学生，满足他们的好奇心，鼓励学生在思考问题的过程中，充分发挥自身的想象力与创造力，增强他们的自信心，达到开发学生潜能、发展学生个性的目的。作为职业学校的教师，要树立全新的学生观，培养出具有创新能力的复合型人才。
（2）创新教学观。职业学校要求教师要不断转变自身的角色，由以前的“主导者”转向“引导者”。教师要明确教学目标，在教学过程中要坚持以学生为中心，努力创造有趣的教学情境，不断激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极思考问题，提高学生解决问题的能力。教师在向学生传授现代化理论知识的同时，要引导学生将理论知识应用到实践活动中，采用理论与实践相结合的教学模式，培养学生的实践能力。
（3）改革评价观。终结式评价成为传统的教学评价方式，这一评价方式没有将学生的整个学习过程考虑在内。现阶段在评价学生的时候，不应该仅仅关注学生的学习成果，而且要注重评价学生的整个学习过程、创造性思维能力的发展等多个方面。良好的教学评价方式，应以学生自我评价为主、学习小组与教师评价为主。此种评价模式能够帮助学生形成自我反思的习惯，推动他们积极完善学习策略。
二、教育管理机制创新
（1）管理模式方面。职业学校在创新学校管理模式的时候，应该立足于自身特点，制定科学、合理的综合管理体系。在创新型管理模式下，鼓励全体教职员工积极参与到学校的管理活动中，共同努力营造良好的校园环境。从教师教学这一方面出发，要尊重教师教学的自主权。学校在创新管理模式的时候，要按照教育发展规律来进行，将创新的重点放在管理体系、管理机制、管理方式以及管理手段等多个方面。
（2）教育制度方面。一是要创新教学管理制度，建立起与培养创新型人才相匹配的制度。职业学校要增加教学体制的弹性，为学生提供发展的平台。为了能够培养出更多的满足企业实际需要的人才，职业学校要加强与企业之间的联系，做好就业岗位的前期调研工作，按照企业的岗位需求来设置课程，然后再安排学生到企业实习。通过实习可以促使学生将所学到的理论知识与实践相结合起来，提高自身的实践操作能力和毕业生的就业率。二是创新教师管理制度，建立起知识产权与专利相结合的激励制度。建立健全学校绩效工资制度，坚持“按劳分配为主、多种分配方式”并存的绩效管理制度，激发教学工作热情，提高教学质量。
（3）考核制度方面。考核制度的创新包括考核学生、教师这两个方面。在考核教师的时候，不仅要考核所教学生的学习成绩等方面，而且要考核教师的教学方式是否具有创新性。创新型人才的考核要建立在多元化考核制度的基础之上。对此，职业学校应该以教学能力为中心，改变传统单一的考核制度，建立起多样化形式的考核模式。
三、学校环境创新
（1）培养创新型教师。创新型教师更加注重学生的创新思维，鼓励学生不断开拓自己的思维，增强学生的信心，也可以提高学生的创新能力。作为一名创新型教师，不仅要教会学生如何对付大量的信息，而且要教会学生如何自己解决问题。近几年来，越来越多的职业学校开始建立起“双师型”教师队伍。在职业学校建设双师型教师队伍，提高教师队伍的整体素质，有助于实现人才培养目标。
（2）给学生提供发挥创造性思维的机会。创造能力发展需要一定的自由空间。职业学校教师在制订教学计划的时候，需要给学生留下充足的时间和空间，为他们提供发展自我的机会。可以通过举办多种多样的活动，搭建丰富多彩的平台，充分激发学生的兴趣，提高学生的创新能力。比如：教师可以定期举办演讲辩论、社会调查等活动，培养学生的创造性思维，提高学生自主解决问题的能力。
（3）整合学校教学资源。首先，地方政府与当地教育部门联合起来对当地的教育资源进行整合，将校际壁垒破除。这样，使得师资、场地以及设备的利用率得以提高，避免出现一些不必要的资金以及人员浪费。其次，知识创新离不开充足教育资源的支持。加大实验与实训教学基地的建设，是开展创新型人才培养工作的基本保证。职业学校在制订人才培养计划的过程中，应该充分考虑增强学生的实践能力。对此，学校可以尝试对全校师生实行实训实验室全天候开放制度，在提高实训实验室使用效率的同时，满足学生的实践要求。
总结：职业学校要想培养出大量创新型人才，就需要积极开展教育管理改革工作。首先，要更新学生观、人才观，创新教学观、改革评价观;其次，要从管理模式、教育制度、考核制度这三个方面，创新教育管理机制;最后，要创新校园环境，提高教师创新素质，给学生提供发挥创造性思维的机会，整合学校教学资源。
参考文献：
[1]孙娟.创新型人才培养与职业学校教育管理改革[J].产业与科
技论坛.2013（5）.
[2]蒋波.建构主义理论对高职院校创新教育的启示[J].职业技术
教育，2011（25）.
[3]朱雨兰，邹定南，陆春其.校内生产实训基地建设之专业产业化
模式研究[J].教育教学论坛，2012（35）.
（1.青海师范大学，2.江苏省盐南中等专业学校）
关键词：创新型人才;职业学校;教育观念;管理机制;学校环境
随着经济社会的不断发展，职业学校不仅要培养应用型技能人才，而且要培养出创新型人才。职业学校要对教育理念、教育管理机制等进行创新，促使学生的创新能力得以提高。
一、教育理念创新
（1）更新学生观。职业学校在培养学生的时候要采用新型的教学方式，教师要从学生的实际情况出发，因材施教。同时教师要了解每一位学生，帮助学生发现他们自身的优势，积极引导学生将他们的优势发挥出来。教师要懂得尊重学生，满足他们的好奇心，鼓励学生在思考问题的过程中，充分发挥自身的想象力与创造力，增强他们的自信心，达到开发学生潜能、发展学生个性的目的。作为职业学校的教师，要树立全新的学生观，培养出具有创新能力的复合型人才。
（2）创新教学观。职业学校要求教师要不断转变自身的角色，由以前的“主导者”转向“引导者”。教师要明确教学目标，在教学过程中要坚持以学生为中心，努力创造有趣的教学情境，不断激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极思考问题，提高学生解决问题的能力。教师在向学生传授现代化理论知识的同时，要引导学生将理论知识应用到实践活动中，采用理论与实践相结合的教学模式，培养学生的实践能力。
（3）改革评价观。终结式评价成为传统的教学评价方式，这一评价方式没有将学生的整个学习过程考虑在内。现阶段在评价学生的时候，不应该仅仅关注学生的学习成果，而且要注重评价学生的整个学习过程、创造性思维能力的发展等多个方面。良好的教学评价方式，应以学生自我评价为主、学习小组与教师评价为主。此种评价模式能够帮助学生形成自我反思的习惯，推动他们积极完善学习策略。
二、教育管理机制创新
（1）管理模式方面。职业学校在创新学校管理模式的时候，应该立足于自身特点，制定科学、合理的综合管理体系。在创新型管理模式下，鼓励全体教职员工积极参与到学校的管理活动中，共同努力营造良好的校园环境。从教师教学这一方面出发，要尊重教师教学的自主权。学校在创新管理模式的时候，要按照教育发展规律来进行，将创新的重点放在管理体系、管理机制、管理方式以及管理手段等多个方面。
（2）教育制度方面。一是要创新教学管理制度，建立起与培养创新型人才相匹配的制度。职业学校要增加教学体制的弹性，为学生提供发展的平台。为了能够培养出更多的满足企业实际需要的人才，职业学校要加强与企业之间的联系，做好就业岗位的前期调研工作，按照企业的岗位需求来设置课程，然后再安排学生到企业实习。通过实习可以促使学生将所学到的理论知识与实践相结合起来，提高自身的实践操作能力和毕业生的就业率。二是创新教师管理制度，建立起知识产权与专利相结合的激励制度。建立健全学校绩效工资制度，坚持“按劳分配为主、多种分配方式”并存的绩效管理制度，激发教学工作热情，提高教学质量。
（3）考核制度方面。考核制度的创新包括考核学生、教师这两个方面。在考核教师的时候，不仅要考核所教学生的学习成绩等方面，而且要考核教师的教学方式是否具有创新性。创新型人才的考核要建立在多元化考核制度的基础之上。对此，职业学校应该以教学能力为中心，改变传统单一的考核制度，建立起多样化形式的考核模式。
三、学校环境创新
（1）培养创新型教师。创新型教师更加注重学生的创新思维，鼓励学生不断开拓自己的思维，增强学生的信心，也可以提高学生的创新能力。作为一名创新型教师，不仅要教会学生如何对付大量的信息，而且要教会学生如何自己解决问题。近几年来，越来越多的职业学校开始建立起“双师型”教师队伍。在职业学校建设双师型教师队伍，提高教师队伍的整体素质，有助于实现人才培养目标。
（2）给学生提供发挥创造性思维的机会。创造能力发展需要一定的自由空间。职业学校教师在制订教学计划的时候，需要给学生留下充足的时间和空间，为他们提供发展自我的机会。可以通过举办多种多样的活动，搭建丰富多彩的平台，充分激发学生的兴趣，提高学生的创新能力。比如：教师可以定期举办演讲辩论、社会调查等活动，培养学生的创造性思维，提高学生自主解决问题的能力。
（3）整合学校教学资源。首先，地方政府与当地教育部门联合起来对当地的教育资源进行整合，将校际壁垒破除。这样，使得师资、场地以及设备的利用率得以提高，避免出现一些不必要的资金以及人员浪费。其次，知识创新离不开充足教育资源的支持。加大实验与实训教学基地的建设，是开展创新型人才培养工作的基本保证。职业学校在制订人才培养计划的过程中，应该充分考虑增强学生的实践能力。对此，学校可以尝试对全校师生实行实训实验室全天候开放制度，在提高实训实验室使用效率的同时，满足学生的实践要求。
总结：职业学校要想培养出大量创新型人才，就需要积极开展教育管理改革工作。首先，要更新学生观、人才观，创新教学观、改革评价观;其次，要从管理模式、教育制度、考核制度这三个方面，创新教育管理机制;最后，要创新校园环境，提高教师创新素质，给学生提供发挥创造性思维的机会，整合学校教学资源。
参考文献：
[1]孙娟.创新型人才培养与职业学校教育管理改革[J].产业与科
技论坛.2013（5）.
[2]蒋波.建构主义理论对高职院校创新教育的启示[J].职业技术
教育，2011（25）.
[3]朱雨兰，邹定南，陆春其.校内生产实训基地建设之专业产业化
模式研究[J].教育教学论坛，2012（35）.
（1.青海师范大学，2.江苏省盐南中等专业学校）