【摘 要】
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语言能力量表是评价语言能力的重要依据,采用定量与定性相结合的研究方法比较分析《中国英语能力等级量表》(CSE)、《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(CEFR)、《加
【基金项目】
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清华大学未来教育与评价研究院资助课题“中文作为第二语言能力标准框架研究”(100007009)
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语言能力量表是评价语言能力的重要依据,采用定量与定性相结合的研究方法比较分析《中国英语能力等级量表》(CSE)、《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(CEFR)、《加拿大语言等级标准》(CLB)、《跨部门语言圆桌量表》(ILR)、《美国外语教学委员会量表》(ACTFL)和《国际汉语能力标准》6个语言能力量表的描述语。定量分析发现,汉语能力量表在各等级平均细度和细度差上远低于其他量表,听、说、读、写为各量表的核心描述参数。定性分析发现,除CLB外,其余量表的描述语不具有等级蕴含关系,能做描述模式和肯定
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