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主要受由学习能力引发的语言输入和输出的限制,当前高职学生语言实际运用能力远远达不到要求。文章旨在通过可理解语言输入流程设计,采用克拉申的输入假说和体验教学,激发学生语言学习动机,发挥学生学习潜能,提高学生语言综合应用能力。
多元体验中可理解语言输入对高职生学习潜能发挥的影响研究
【摘 要】
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主要受由学习能力引发的语言输入和输出的限制,当前高职学生语言实际运用能力远远达不到要求。文章旨在通过可理解语言输入流程设计,采用克拉申的输入假说和体验教学,激发学
【机 构】
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天津中德应用技术大学应用外国语学院
【出 处】
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发明与创新：职业教育
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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天津市教育科学规划“十三五”课题“多元体验中‘可理解语言输入’对高职专业英语教学成效影响的实证研究”的阶段性成果(VE3104)
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