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摘 要：随着新课改理念的不断深入，教师普遍认识到了传统教学的弊端，并希望在教学中不断反思和探究，提高小学英语教学的有效性。作为一门具有工具性质的学科，教师应让学生对英语产生兴趣，并鼓励学生在日常生活中对英语知识进行应用。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索小学英语教学的有效措施和方法。
关键词：小学;英语;高效教学
在小学英语教学中，课堂活动是开展教学的主要途径，也是提高英语教学效率的主要环节。随着社会的发展和新课标的不断深入，小学英语的教学工作也发生了很大的变化，然而，在这些良好变化的背景下，一些传统课堂遗留的问题也逐渐凸显出来，影响了学生的英语学习，不利于学生英语技能的培养和提高。在这种情况下，我们作为任课教师，应该了解当下英语的教学环境和具体目标，积极提高自身的教学技能，并积极主动地加入到教学活动中，努力研究新课程下的课堂教学模式，让英语课堂的教学效果最大化，从而提高学生英语成绩和自身能力。
一、交互电子白板，实现课堂的有效性
交互式电子白板是一种新型的教学模式，其具有内容丰富的特点，可以很好地帮助学生练习和巩固所学的知识，让学生在较为轻松愉快的体验中习得英语。而且交互式电子白板可以直接调动学生的视觉、听觉，进而激发出学生的想象力与创造力。因此，在小学英语的教学中，教师可以利用交互式电子白板为学生营造一个良好的环境，让学生在情景、语境中自主交流，进而实现课堂教学的有效性。
例如，在教学《in a nature park》时，本节课的教学目标是让学生掌握单词boating”、词组“go boating”、句子“Is there a...？”“Yes，there is./ No，there isn’t.”。首先，笔者电子白板为学生播放公园内场景的视频动画，并将所学的知识点放在视频中较醒目的地方，为学生创设一个相应的教学情景。在学生观看后，进行提问：“在公园中都有什么呢？（What is in the park？）”学生就会回答：“boat”然后笔者继续问：“在小船上可以干什么呢？（What can I do on a boat？）学生回答：“go boating”等等问题。在这个过程中，学生就会掌握相关的句型以及词组。如此，通过电子白板的方式，为学生营造了一个良好的课堂氛围，进而促进了课堂效率的提升。
二、加强交际练习，培养学生英语语感
英语作为一门实践性较强的学科，学习它的最终目的也是为了应用到生活中。由于我国的语言环境匮乏，使得学生的英语学习水平受到一定制约，在平时的教学中，学生运用英语交流也局限在课堂上的固定时间。所以，在教学中，教师要善于为学生创设语言交流环境，通过制定合适的教学方法，来让学生大胆开口讲英语，让学生在不断的练习中培养语感，进而达到事半功倍的效果。
例如，在教学《What can you do？》时，这节课的教学目标是让学生掌握相关词汇和句子，灵活运用句型What can you do？Can you..？进行问答练习。首先，笔者通过与学生的互动进行教学：“T：Good morning，everyone。Welcome back to school。How are you today？S：Fine，thank you。And you？T：I'm fine，too。Are you ready for our class？S：Yes。”接下来让学生学习歌曲“What can you do？”然后让学生说一说自己有什么特长，与同桌互相交流一下。交流后笔者指导学生学习文中的相关单词及句式“dance、sing English song、play the pipa、do kungfu。”最后让学生四人为一组做个调查，用句型“What can you do？”和“Who can...？”调查其他小组成员会做的事情。在学生交流的过程中，笔者进行巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。如此，通过小组交流的方式，让每位学生都可以参与进来，锻炼了学生的表达能力。
三、采用科学评价，激励学生不断进步
在小学阶段，很多学生刚开始学习英语，存在着不自信的情况。如果考试成绩不理想，就会认为自己在学习英语方面缺乏天赋，影响学生的英语学习动力。教师应改变传统的“以分数为主导”的评价方式，采用多样化的评价方法，使学生能够对自己的英语学习表现和潜力进行深层次的了解，从而提高英语学习的自信心，不断努力和提升。
例如，在日常教学中，笔者会观察学生的课堂表现，并对学生的知识掌握情况结合学生的学习成绩和作业，对学生进行评价。为了确保评价的连续性，笔者为每名学生都建立了“英语学习成长档案袋”，对学生阶段性的表现进行评价。通过查看档案袋，教师能够对学生的发展有着更加全面的了解，学生也能够明确自己在学习过程中的优点和缺点，有针对性地去改进，从而实现英语学习效果的提升。
总而言之，每一位小学英语教师都应该时时处处严格要求自己，成为学生的表率和榜样，并通过利用自身的努力，去创新自身的教学方式，通过合理地运用信息技术，使学生的基础知识掌握、英语语言表达、英语学习方法和知识有效运用都能够在教师的引领和示范下得到进一步优化，从而为小学英语教学效率与质量的提升加足马力。
参考文献：
[1]黃桂萍.如何高效提高小学英语课堂教学[J].学周刊，2019（30）：73.
[2]谢相国.核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J].课程教育研究，2019（34）：101-102.
关键词：小学;英语;高效教学
在小学英语教学中，课堂活动是开展教学的主要途径，也是提高英语教学效率的主要环节。随着社会的发展和新课标的不断深入，小学英语的教学工作也发生了很大的变化，然而，在这些良好变化的背景下，一些传统课堂遗留的问题也逐渐凸显出来，影响了学生的英语学习，不利于学生英语技能的培养和提高。在这种情况下，我们作为任课教师，应该了解当下英语的教学环境和具体目标，积极提高自身的教学技能，并积极主动地加入到教学活动中，努力研究新课程下的课堂教学模式，让英语课堂的教学效果最大化，从而提高学生英语成绩和自身能力。
一、交互电子白板，实现课堂的有效性
交互式电子白板是一种新型的教学模式，其具有内容丰富的特点，可以很好地帮助学生练习和巩固所学的知识，让学生在较为轻松愉快的体验中习得英语。而且交互式电子白板可以直接调动学生的视觉、听觉，进而激发出学生的想象力与创造力。因此，在小学英语的教学中，教师可以利用交互式电子白板为学生营造一个良好的环境，让学生在情景、语境中自主交流，进而实现课堂教学的有效性。
例如，在教学《in a nature park》时，本节课的教学目标是让学生掌握单词boating”、词组“go boating”、句子“Is there a...？”“Yes，there is./ No，there isn’t.”。首先，笔者电子白板为学生播放公园内场景的视频动画，并将所学的知识点放在视频中较醒目的地方，为学生创设一个相应的教学情景。在学生观看后，进行提问：“在公园中都有什么呢？（What is in the park？）”学生就会回答：“boat”然后笔者继续问：“在小船上可以干什么呢？（What can I do on a boat？）学生回答：“go boating”等等问题。在这个过程中，学生就会掌握相关的句型以及词组。如此，通过电子白板的方式，为学生营造了一个良好的课堂氛围，进而促进了课堂效率的提升。
二、加强交际练习，培养学生英语语感
英语作为一门实践性较强的学科，学习它的最终目的也是为了应用到生活中。由于我国的语言环境匮乏，使得学生的英语学习水平受到一定制约，在平时的教学中，学生运用英语交流也局限在课堂上的固定时间。所以，在教学中，教师要善于为学生创设语言交流环境，通过制定合适的教学方法，来让学生大胆开口讲英语，让学生在不断的练习中培养语感，进而达到事半功倍的效果。
例如，在教学《What can you do？》时，这节课的教学目标是让学生掌握相关词汇和句子，灵活运用句型What can you do？Can you..？进行问答练习。首先，笔者通过与学生的互动进行教学：“T：Good morning，everyone。Welcome back to school。How are you today？S：Fine，thank you。And you？T：I'm fine，too。Are you ready for our class？S：Yes。”接下来让学生学习歌曲“What can you do？”然后让学生说一说自己有什么特长，与同桌互相交流一下。交流后笔者指导学生学习文中的相关单词及句式“dance、sing English song、play the pipa、do kungfu。”最后让学生四人为一组做个调查，用句型“What can you do？”和“Who can...？”调查其他小组成员会做的事情。在学生交流的过程中，笔者进行巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。如此，通过小组交流的方式，让每位学生都可以参与进来，锻炼了学生的表达能力。
三、采用科学评价，激励学生不断进步
在小学阶段，很多学生刚开始学习英语，存在着不自信的情况。如果考试成绩不理想，就会认为自己在学习英语方面缺乏天赋，影响学生的英语学习动力。教师应改变传统的“以分数为主导”的评价方式，采用多样化的评价方法，使学生能够对自己的英语学习表现和潜力进行深层次的了解，从而提高英语学习的自信心，不断努力和提升。
例如，在日常教学中，笔者会观察学生的课堂表现，并对学生的知识掌握情况结合学生的学习成绩和作业，对学生进行评价。为了确保评价的连续性，笔者为每名学生都建立了“英语学习成长档案袋”，对学生阶段性的表现进行评价。通过查看档案袋，教师能够对学生的发展有着更加全面的了解，学生也能够明确自己在学习过程中的优点和缺点，有针对性地去改进，从而实现英语学习效果的提升。
总而言之，每一位小学英语教师都应该时时处处严格要求自己，成为学生的表率和榜样，并通过利用自身的努力，去创新自身的教学方式，通过合理地运用信息技术，使学生的基础知识掌握、英语语言表达、英语学习方法和知识有效运用都能够在教师的引领和示范下得到进一步优化，从而为小学英语教学效率与质量的提升加足马力。
参考文献：
[1]黃桂萍.如何高效提高小学英语课堂教学[J].学周刊，2019（30）：73.
[2]谢相国.核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J].课程教育研究，2019（34）：101-102.