众所周知，教材是教学活动的载体，是最基本的教学资源.现行的初中的数学课本，如同内容丰富的藏宝库，编排了与生活内容相关联的各个方面的知识点.只有发现了教材的价值，才能帮助学生们在今后的课堂上更加熟练灵活地运用教材来学习数学知识.在初中数学教学中，通过研读课本更加深入地探究數学领域的各种奥秘.所以，在教学中可以先将教材中的基础知识进行细致讲解，再进行一定深度的拓展与延伸，以拓宽学生的知识面，从而演绎多彩的数学课堂.
　　一、结合信息技术展示教材内容，体现数学教
　　学时代性
　　在初中数学教学中，我们不能单一地通过黑板来为学生进行讲解授课了.以往黑板板书结合口头分析的时代，已经不能适应当前的初中数学的学习.相反，教师们需要与时俱进，开拓创新，不断利用信息技术来丰富自身的课堂教学.在初中数学中，学生们已经开始接触一些基本的初等函数知识了.函数知识无疑是抽象的，这就需要利用计算机软件，来模拟一些函数的轨迹图像，使得函数化抽象为具体，帮助学生更好地分析函数，理解函数.再比如，初中阶段较为常见的树状图问题，教师在教授学生进行树状图的分析时，就可以利用电脑上的EXCEL进行统计图的绘画，从而帮助学生将原本烦琐复杂的数值，转化为清晰直观的图片，使得学生既学习到了数学知识，同时也对EXCEL的使用产生了浓厚的兴趣.
　　二、联系学生实际生活挖掘教材，体现数学与
　　生活的联系
　　数学的学习与生活具体实践是密不可分的，脱离了生活的数学学习，一定是残缺的，不完整的.教师在讲授新知识的时候，也需要结合生活中的例子来进行分析，在学习时也会带着一些生活方面的内容到数学之中，将数学与生活潜意识的联系起来，充分告诉学生数学是一门很实用的学科，是日常生活中必不可少的工具.数学书上也收纳了许许多多与生活有关的习题，学生在教师的带领下，进行解答的过程中，学生们自然就能够掌握到生活中的各种常识，并了解到丰富的生活道理及一些平时不了解的内容.让学生了解到数学中的知识，是直观的体现在生活中的.比如，在学习“平面直角坐标系”这一内容时，学生可能不知道学习了这个到底有什么具体的作用.教师就可以在礼堂里看演出的时候根据礼堂里位子的排列制定出平面直角坐标系，排设为x，列设为y，自然就能快速定位出某个学生的位置了.通过这样的教学，不仅让学生容易理解平面直角坐标系的内容，也让学生感受到数学知识与现实生活的联系.
　　三、结合教材突出思想方法教学，提高解决问
　　题的能力
　　在初中数学教材中，数学思想虽然没有具体的内容，但是它仿佛是一种无形之手，牵引着学生的思维和大脑，老师要仔细挖掘教材中的内容，在教学的时候渗透数学思想.很多教师会发现，学生们往往对于某个题目做完了，也做对了，但是下次遇到更加复杂一点的类似题型，就会无从下手，甚至出现了背道而驰的解题思路.这就说明这些同学没有具备相应的数学思维，需要教师在今后的教学当中特别注意这些同学的数学思维的培养.为了更好地培养学生的数学思维，激发学生思考的兴趣，教师不妨可以在课堂上与学生做一些小游戏以激发学生的探究欲.
　　四、注重从教材中汲取教学元素，体验数学学
　　习的价值
　　我们知道，数学教材的编写是非常专业的，并且许多素材都是从生活中选取的，这有利于激活学生的生活体验，从而体验数学学科的实用价值.从教材中汲取教学元素，其目的就是让学生通过解答问题更好地了解生活.但是在当前的学校里，很多学生都对学习数学抱有强烈地抵触心理，认为数学和生活并无太大的联系，以至于对数学的兴趣大大降低.实际上，这与教师的课堂教学有着极其密切的关系.在学生初次接触初中数学的第一课时，映入眼帘的课程就是有关轴对称的知识，教师在教学时，除可以采用课本中的剪纸例题进行教学之外，还可以通过互联网去查询生活中各式各样利用轴对称性质设计出来的建筑，让学生能够直观的感受这些充满魅力的建筑物，这也是数学的魅力所在.通过这样的学习，学生自然而然就会对初中的数学知识产生浓厚的兴趣了.
　　综合上述，在初中数学教学中，我们要充分利用好教材.利用好教材，就需要结合生活具体实景，采用不同的教学策略来激发学生的学习兴趣.不仅如此，还应该融入信息化教学手段，让教材中的内容更好地展示给学生，从而把数学知识更清晰地呈现给学生，以达到提高教学效果的目的.