随着新课程改革的逐步深入，对音乐教学提出了更高要求。初中音乐欣赏课如何设计，才能取得好的效果？在课改探索不断实践中，使我深刻感到，激发学生的兴趣是关键，而重点在于情感和美的陶冶。并自然而然地受到思想的启迪，使学生乐学、善学。不断提高学生的审美素养。
　　
　　一、要巧妙激发学生音乐欣赏的兴趣
　　
　　传统的音乐欣赏课是教师讲解分析、放音乐，让学生听。这样很难调动学生的学习积极性。要激发学生学习音乐兴趣，需要巧妙设计问题情景，合理引导，使学生产生强烈的学习渴望。不是逼着学生学，而是学生想要学。例如：我在《蓝色的多瑙河》音乐欣赏课教学中是这样设计的。同学们，你们听过圆舞曲《蓝色的多瑙河》吗？多瑙河是一条什么样的河？设问后让学生回答：多瑙河是欧洲一条美丽、著名的河，流经奥地利。对于这个圆舞曲，学生谁知道吗？又是如何创造出来的呢？现在就个同学们讲有关故事情景。1867年某一天约翰?斯特劳斯和妻子在多瑙河边散步。夜色格外迷人，小河静静流淌，晚风轻轻地吹，河面上波光粼粼。美妙的自然风光强烈震撼着作者的心，扣动他的心弦，美好的情感在心中像泉水一样奔涌，于是把他的衣服当作纸，把美好的情感记录下来。第二天，他的仆人在其房间中发现这件脏衣服，带洗衣店去洗，幸亏他的妻子及时发现。因此这首《蓝色的多瑙河》就流传下来，充满维也纳人深厚乡土之情，欢快优美的旋律感动着人们。对这首世界名曲：你们想欣赏吗？然后放音乐。让学生静心听，去感悟、陶冶……启迪学生。这样，自然而然地激发了学生学习兴趣，师生共同赏析优美的曲子。
　　
　　二、心灵的震撼，美的启迪
　　
　　初中教材所选的歌曲都是内容健康向上，旋律都是优美的。为音乐欣赏提供了很好的范例。但关键在于，如何在歌曲的学习欣赏中，让美妙的乐曲拨动学生心弦，在美的感受陶冶中，培养热爱没，感悟美，表现美的情操。要让学生充分理解歌词的内容描写的意境。还要结合优美的旋律，每首曲的风格特点，让学生受到美的熏陶启迪。例如：我在《让我们荡起双浆》这首歌的欣赏教学过程中，如何让学生理解如诗如画的歌词内容，领悟优美的旋律，体验着少年儿童幸福的生活。首先让学生对歌词朗诵，在朗诵中，想象着一幅幅优美的画面：小船儿推开波浪，美丽的塔倒映海面，四周环绕绿树红墙……让同学们想象处在这美丽情景中，心中怎样呢？然后老师放乐曲，让学生欣赏，演唱这首歌，教唱这首歌。在唱中让学生全方位地去理解。优美的意境、旋律。幸福甜蜜的生活体验，拨动着学生的心弦，让他们陶醉、愉悦其中。使他们更珍惜热爱幸福生活。在情感教育中受到思想的启迪教育。
　　另外，在《红领巾之歌》、《保卫黄河》、《祖国颂》、《命运交响曲》等优秀的歌曲欣赏过程中，根据不同的特点，灵活多样地让学生受到启迪，得到陶冶，进行思想教育，培养健康高尚情操。真正能吸取歌曲中的美的思想感情的内涵。
　　
　　三、在歌曲欣赏中学会创造
　　
　　音乐赏析课，不仅让学生获得知识和能力，在和谐欢愉气氛中得到美的享受，更重要的还应该启发学生的思维，激励学生的创新精神。激发创造美的热情。因为音乐课最突出的特点就在于陶情怡性，表现美，激发对美的感悟，同时音乐欣赏的过程也是二度创作。虽然所教的学生不可能都成为音乐家，作曲家。但是，人人都有可能成为有创新精神的人。大量事实证明：音乐在启发人的形象思维能力方面有独特的作用。因此，我在音乐欣赏教学中，在启发学生欣赏美、感受美中，启迪学生的心智和创造。比如，民歌《茉莉花》首先用真情投入地演唱《茉莉花》歌曲，放歌的录音。然后，让学生在欣赏中感受美的旋律、风格、意境。这首质朴、清新优美的歌曲它的原创作者是谁呢？是劳动人民在生活中认识发现美、感受美、创造了美、表现了美。那么，对于学生来说，在欣赏时，就要用心灵，用真情，去聆听、去感悟，理解劳动人民对生活的热爱，对美好事物的执著追求，人的真情自然流淌。茉莉花的香是那么沁人心脾，茉莉花的白是那样纯洁。高雅超过满园的花，写出了人们对花的品格的崇敬，歌曲优美的旋律紧扣学生的心弦，并激发学生从生活中，从歌曲中汲取灵感，发现和表现美。鼓励学生创作歌曲或用曲调填写新的歌词，培养创造能力。
　　另外，在湖北民歌《龙船调》的音乐教学过程中，老师范唱，充满激情，学生在唱中体会歌的风格特点，活泼，诙谐风趣，课堂气愤活跃。并让学生即兴表演，在演唱中体味浓厚的生活气息，给学生以戏剧性的美感享受。师生互动，教学气氛生动活泼，激发了学生的兴趣，并在创新思想的知道下，学生知识能力、创造能力和谐发展。自信心增强了。音乐欣赏在愉快的教学情景中，实现了学生的主题地位，使他们得到了陶冶和启发。