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通过分析诗歌课堂教学中存在的矛盾与以往教学中存在的问题 ,介绍潜在课程理论 ,及如何以苏格拉底法为方法论 ,即设置问题、学生讨论、辨证 ,教师通过暗示引导学生进入审美过程 ,来实现该理论的应用 ,以此给学生相应的美学引导 ,并使学生能够通过感性体验体会诗歌艺术的美。同时 ,必要的文学语言知识传授也是实现美学引导的重要教学内容与步骤