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【摘 要】政治课是中职学校开展德育教育的重要途径，也是帮助学生树立正确价值观念及养成良好修养的重要方法，其对开展全面素质教育有着极大的帮助，由此中职学校必须肩负起推动德育与素质教育发展的责任，采用创新的教学方式来改善中职学校政治课教学质量不高的现象，为德育教育发展提供新的思路。
【关键词】中职学校；政治课；教学质量
目前在中职学校中政治课教学效率不高是较为普遍的现象，其受固有教學观念、学生的学习态度、教学模式及教学内容等因素的影响，其所需要面对的问题是由诸多因素积累而成的。为此，创新教学方法、改良教学内容、革新教学模式是帮助政治课探索出新的教学发展路径的方法，从而在根本上解决政治教学中固有问题来促进学生全面发展。
一、产生问题的原因
第一， 中职学校的政治课受传统教育指导思想的影响，使学生认为政治课学不学无所谓，认为政治课可有可无；第二，中职学校更重视的是学生的专业技能、实践能力和专业素质的培养，因此，在中职学校专业课承担了培养学生的大部分任务，文化基础课的作用就被淡化了；第三，政治课教材及教辅资料发展滞后，知识点陈旧，理论深奥，更新缓慢，不适合中职学生的特点，学生不喜欢，给教师授课也带来了极大的难度。
二、提高中职学校政治课教学质量的方法
1.情感教学
教师在授课中融入情感可以使教学过程更富有感染力，在教学内容的传授中更富有说服力。本身中职学校所开展的政治课程就具有一定的情感色彩，其可以帮助学生树立良好的品质及形成健全的人格，因此教师不应只拘泥于教材内容的分析及解读，应根据学生情感特点及政治教材内容对二者进行综合组织，使学生情感及思想政治观念可以得到共同培养。
2.展示政治课的实用性
中职学生不愿意学习政治课的原因有很大一部分是其认为政治课教材多是空谈，诸如在“三观”的讲述中学生觉得难以理解。因此教师应选取一些有用的实例来帮助学生学习，例如选取抗战时期红军的精彩战役内容，让学生从历史中感受到共鸣，并将红军坚强、勇敢、不畏困难的优良品质与学生实际生活进行结合，使学生明白这些品质对其日后的社会活动及工作生活都有一定的影响。
3.教学需要贴近学生的实际
传统的“填鸭式”教学模式会有一套固定的教学方法，此中方法会让学生出现对教材内容一知半解的情况，并且对其内涵不愿深入了解。生活化的教学形式，让教学真正成为学生能够触手可及的东西。在班会上，让学生多多发言，了解学生在学习中新的需要，根据实际情况建立“热点评说”，建立学生专用的论坛，开展一系列社会调查等活动，帮助学生解决一些困惑方面的实际问题。
三、提高政治课教学质量的教学方法实例
1.案例分析法
此教学方法主要是利用学生在日常生活中可能遇到的问题并加以分析及解决，从而加深学生对政治课内容的认识。首先，教师需要选择具有代表性的案例；其次，对学生进行分组，并针对案例内容提出问题要求学生进行分析讨论；再次，由学生表述观点及对案例分析内容的认识；最后，总结及点评学生的分析结论，从客观的角度来进行指导，汇总知识点。此方法的应用需要教师有充足的准备及良好的课堂控制能力，保证在短时间内可以完成课堂目标。
2.头脑风暴法
这种方法在政治教学中的应用属于一种较为新颖的理念，此种教学方式体现出多思维、多角度的特点。首先，教师需要依据教学内容给予一个特定问题；其次，学生可以根据自己独有的观点来阐述自己的理解，这个过程中要求学生不要对其他学生的观点及理念进行分析或是驳斥；再次，教师与学生对各种观点及想法进行分析及归类，提取出其中有用的信息；最后，对分析结果进行总结，帮助学生多层次思考。思想政治理念并不是只有一种固定模式，在政治课中教师应教会学生如何进行辩证思考，接受多种理念，锻炼学生从多角度分析问题、理解问题的能力，之后从中提取出对自己有用的信息。
3.游戏法
此种教学方法的使用可以调动课堂的活跃性，调整课堂教学结构，改善中职学校政治课教学不受欢迎的现象，教师通过选取适当的游戏内容来穿插进课堂教学中，其形式及内容没有固定的限制，教师可以在课堂导入时就应用一些小游戏，也可以根据课堂进行情况加入一些新颖的游戏内容。例如，在政治课气氛低迷时，教师可以选择几名学生根据教材内容进行角色扮演，表演一个小节目，这样可以带动课堂氛围并吸引学生的注意力。在应用游戏法时教师需要注意控制时间，避免本末倒置，忽略了理论知识教学的重要性。
结语
在政治课的教学中，其德育教育的属性决定了其教学内容属于感性知识的传授，教师可以利用多种教学方法来创新教学模式， 上文中给出了几种可在教学中应用的教学法实例。但是在政治课教学中仍需注意这些方法所起到的只是辅助作用，教学中应以政治教学理论作为出发点，这样在才能保证教学质量的同时提高教学效率。
【参考文献】
[1]周瑜.浅析如何提高中职学校政治课的教学效果[J].教育科学：引文版，2016（5）：00006-00006
【关键词】中职学校；政治课；教学质量
目前在中职学校中政治课教学效率不高是较为普遍的现象，其受固有教學观念、学生的学习态度、教学模式及教学内容等因素的影响，其所需要面对的问题是由诸多因素积累而成的。为此，创新教学方法、改良教学内容、革新教学模式是帮助政治课探索出新的教学发展路径的方法，从而在根本上解决政治教学中固有问题来促进学生全面发展。
一、产生问题的原因
第一， 中职学校的政治课受传统教育指导思想的影响，使学生认为政治课学不学无所谓，认为政治课可有可无；第二，中职学校更重视的是学生的专业技能、实践能力和专业素质的培养，因此，在中职学校专业课承担了培养学生的大部分任务，文化基础课的作用就被淡化了；第三，政治课教材及教辅资料发展滞后，知识点陈旧，理论深奥，更新缓慢，不适合中职学生的特点，学生不喜欢，给教师授课也带来了极大的难度。
二、提高中职学校政治课教学质量的方法
1.情感教学
教师在授课中融入情感可以使教学过程更富有感染力，在教学内容的传授中更富有说服力。本身中职学校所开展的政治课程就具有一定的情感色彩，其可以帮助学生树立良好的品质及形成健全的人格，因此教师不应只拘泥于教材内容的分析及解读，应根据学生情感特点及政治教材内容对二者进行综合组织，使学生情感及思想政治观念可以得到共同培养。
2.展示政治课的实用性
中职学生不愿意学习政治课的原因有很大一部分是其认为政治课教材多是空谈，诸如在“三观”的讲述中学生觉得难以理解。因此教师应选取一些有用的实例来帮助学生学习，例如选取抗战时期红军的精彩战役内容，让学生从历史中感受到共鸣，并将红军坚强、勇敢、不畏困难的优良品质与学生实际生活进行结合，使学生明白这些品质对其日后的社会活动及工作生活都有一定的影响。
3.教学需要贴近学生的实际
传统的“填鸭式”教学模式会有一套固定的教学方法，此中方法会让学生出现对教材内容一知半解的情况，并且对其内涵不愿深入了解。生活化的教学形式，让教学真正成为学生能够触手可及的东西。在班会上，让学生多多发言，了解学生在学习中新的需要，根据实际情况建立“热点评说”，建立学生专用的论坛，开展一系列社会调查等活动，帮助学生解决一些困惑方面的实际问题。
三、提高政治课教学质量的教学方法实例
1.案例分析法
此教学方法主要是利用学生在日常生活中可能遇到的问题并加以分析及解决，从而加深学生对政治课内容的认识。首先，教师需要选择具有代表性的案例；其次，对学生进行分组，并针对案例内容提出问题要求学生进行分析讨论；再次，由学生表述观点及对案例分析内容的认识；最后，总结及点评学生的分析结论，从客观的角度来进行指导，汇总知识点。此方法的应用需要教师有充足的准备及良好的课堂控制能力，保证在短时间内可以完成课堂目标。
2.头脑风暴法
这种方法在政治教学中的应用属于一种较为新颖的理念，此种教学方式体现出多思维、多角度的特点。首先，教师需要依据教学内容给予一个特定问题；其次，学生可以根据自己独有的观点来阐述自己的理解，这个过程中要求学生不要对其他学生的观点及理念进行分析或是驳斥；再次，教师与学生对各种观点及想法进行分析及归类，提取出其中有用的信息；最后，对分析结果进行总结，帮助学生多层次思考。思想政治理念并不是只有一种固定模式，在政治课中教师应教会学生如何进行辩证思考，接受多种理念，锻炼学生从多角度分析问题、理解问题的能力，之后从中提取出对自己有用的信息。
3.游戏法
此种教学方法的使用可以调动课堂的活跃性，调整课堂教学结构，改善中职学校政治课教学不受欢迎的现象，教师通过选取适当的游戏内容来穿插进课堂教学中，其形式及内容没有固定的限制，教师可以在课堂导入时就应用一些小游戏，也可以根据课堂进行情况加入一些新颖的游戏内容。例如，在政治课气氛低迷时，教师可以选择几名学生根据教材内容进行角色扮演，表演一个小节目，这样可以带动课堂氛围并吸引学生的注意力。在应用游戏法时教师需要注意控制时间，避免本末倒置，忽略了理论知识教学的重要性。
结语
在政治课的教学中，其德育教育的属性决定了其教学内容属于感性知识的传授，教师可以利用多种教学方法来创新教学模式， 上文中给出了几种可在教学中应用的教学法实例。但是在政治课教学中仍需注意这些方法所起到的只是辅助作用，教学中应以政治教学理论作为出发点，这样在才能保证教学质量的同时提高教学效率。
【参考文献】
[1]周瑜.浅析如何提高中职学校政治课的教学效果[J].教育科学：引文版，2016（5）：00006-00006