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新冠肺炎疫情爆发后，全国人民在做好自我防护的同时，也在关注疫情的拐点何时到来。在党中央的正确领导下，在白衣战士及公安、社区等工作人员的忘我奋战下，全国抗击疫情工作取得了显著成效。在全圉人民的共同努力下，我们相信拐点必将会到来。
疫情，并非小概率事件;疫情，离我们并不遥远。在21世纪的头20年，世界上发生了3次重大疫情，其中2次发生在中国。每一次疫情，不仅对民众健康及生命安全造成严重的伤害，也严重影响国家的经济发展及社会秩序。
学校是人员密度较高的场所之一。疫情一旦在学校发生，后果是非常严重的。在新冠肺炎疫情得到完全控制后，还应紧绷疫情防控这根弦，切不可在“终点”意识的支配下，对疫情防控掉以轻心、麻痹大意。必须牢固树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，做好前瞻性疫情防控，将疫情发生的概率降到最低，将疫情的影响降到最低。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，要建立健全预防性疫情防控长效机制。预防性疫情防控长效机制的建立，重点要做好三方面工作：一是在不断改善学校办学条件的基础上，加强对校园环境卫生的监管。校园环境不仅要干净整洁，还要消除卫生死角，定期对教室、宿舍、食堂、实验室、图书馆等教学场馆及公共设施进行消毒。二是严把食堂食品安全关，对食材的购买、加工等制定严格的管理制度，学生就餐时，每个人要有自己的专用餐具，实行分餐制。三是指导学生养成良好的卫生习惯，例如：勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、不随地吐痰、讲话时控制飞沫、与人交流时保持适当的距离、到人员密集的地方戴口罩等。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，需加强对疫情防控的科普宣传。新冠肺炎疫情发生后，由于部分民众科普知识的缺失，社会上各种关于吃什么可以遏制肺炎病毒的网文通过社交软件疯传，并引发各种抢购，加剧了人们的恐慌。还有些民众造谣传谣，肆意转发没有科学根据的网文，影响社会稳定。将疫情防控的端口提前，需要从基础教育开始，加强对疫情防控的科普宣传。学校应主动与当地疾病预防控制中心、传染科医生等专业人员取得联系，针对传染病的临床症状、传播途径、防护措施等，用学生听得懂的语言、看得懂的文字，采用漫画、图片、小视频等多种形式，做出高质量的疫情防控科普宣传资料，包括：教会学生与人接触时的卫生与健康技能，让学生知道人与人交流时的安全距离是多少，打喷嚏及咳嗽时如何不对他人造成干扰，如何控制飞沫，到人员密集场所如何做好自我防护。教会学生与物接触时的卫生与健康技能，学会尊重物品，保持物品卫生，正确使用物品，养成关心公共场所物品卫生、维护物品秩序、使用图书等公共物品前要洗手的习惯。教会学生与自然接触时的卫生与健康技能，培养学生敬畏自然、尊重自然规律、保护动植物的意识与能力，与自然和谐相处。通过校园App、班级微信群、云课堂等多种形式，向学生及社会推送。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，要加强对学生健康状况的科学管理。当疫情发生时，体质弱及免疫力差的人一定是易感人群，因而，要高度重视对学生健康的科学管理。首先，要高度重视体育课，严格按照体育课教学大纲完成教学计划，让学生掌握必备的运动技能，培养学生对某运动项目的兴趣，让学生养成运动的习惯，拥有健康的体魄，增强抵御病毒感染的能力。其次，要加强对学生健康状况、身体发育指标、疾病病史的观察与记录，制定出科学的卫生与健康管理办法，切实提高学生的健康水平。每个人做好自己，养成良好的卫生习惯、良好的生活习惯，对防控疫情会起到事半功倍的作用。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，需培养学生应对重大突发事件的能力。此次新冠肺炎疫情传播高发期在寒假，在教育部延迟开学、停课不停学通知下发后，很多学校在积极应对的同时，也暴露出一些教育短板，例如：由于对学习的片面认识导致“停课不停学”走偏，学校缺少在国家遇到困难时对学生进行思政教育的意识，学生没有独处及自学能力，亲子陪伴及家长的家教能力严重缺失，等。在人的一生中，总会与重大突发事件不期而遇，教育应将培养学生应对重大突发事件的能力放在重要位置。首先，加强对学生的思想政治教育，培养学生的视野與格局，无论发生什么样的事件，都能冷静应对，冷静思考社会与人生;其次，要培养学生的白学能力，不要把学生的一切时问都填满，给学生留下自学的时问与空问，培养学生终身受用的自学能力;最后，让学生学会独处，学会安排自己的时间，遇到突发事件时能够合理安排自己的生活。
疫情，具有来势凶猛、传播快、对健康危害大等特点。在党中央的正确领导下，抗疫战役不仅取得了积极的向好态势，也为世界抗击肺炎疫情提供了宝贵的经验，抗疫胜利指日可待。待到抗疫阻击战胜利之时，仍需时刻保持对疫情的警惕性，不断优化面对未知传染病应有的基本卫生习惯和态度，树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识。为了师生的健康，校园疫情防控永远在路上。
【吴维煊，江苏省宿迁经贸高等职业技术学校，教授】
责任编辑 李敏
疫情，并非小概率事件;疫情，离我们并不遥远。在21世纪的头20年，世界上发生了3次重大疫情，其中2次发生在中国。每一次疫情，不仅对民众健康及生命安全造成严重的伤害，也严重影响国家的经济发展及社会秩序。
学校是人员密度较高的场所之一。疫情一旦在学校发生，后果是非常严重的。在新冠肺炎疫情得到完全控制后，还应紧绷疫情防控这根弦，切不可在“终点”意识的支配下，对疫情防控掉以轻心、麻痹大意。必须牢固树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，做好前瞻性疫情防控，将疫情发生的概率降到最低，将疫情的影响降到最低。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，要建立健全预防性疫情防控长效机制。预防性疫情防控长效机制的建立，重点要做好三方面工作：一是在不断改善学校办学条件的基础上，加强对校园环境卫生的监管。校园环境不仅要干净整洁，还要消除卫生死角，定期对教室、宿舍、食堂、实验室、图书馆等教学场馆及公共设施进行消毒。二是严把食堂食品安全关，对食材的购买、加工等制定严格的管理制度，学生就餐时，每个人要有自己的专用餐具，实行分餐制。三是指导学生养成良好的卫生习惯，例如：勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、不随地吐痰、讲话时控制飞沫、与人交流时保持适当的距离、到人员密集的地方戴口罩等。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，需加强对疫情防控的科普宣传。新冠肺炎疫情发生后，由于部分民众科普知识的缺失，社会上各种关于吃什么可以遏制肺炎病毒的网文通过社交软件疯传，并引发各种抢购，加剧了人们的恐慌。还有些民众造谣传谣，肆意转发没有科学根据的网文，影响社会稳定。将疫情防控的端口提前，需要从基础教育开始，加强对疫情防控的科普宣传。学校应主动与当地疾病预防控制中心、传染科医生等专业人员取得联系，针对传染病的临床症状、传播途径、防护措施等，用学生听得懂的语言、看得懂的文字，采用漫画、图片、小视频等多种形式，做出高质量的疫情防控科普宣传资料，包括：教会学生与人接触时的卫生与健康技能，让学生知道人与人交流时的安全距离是多少，打喷嚏及咳嗽时如何不对他人造成干扰，如何控制飞沫，到人员密集场所如何做好自我防护。教会学生与物接触时的卫生与健康技能，学会尊重物品，保持物品卫生，正确使用物品，养成关心公共场所物品卫生、维护物品秩序、使用图书等公共物品前要洗手的习惯。教会学生与自然接触时的卫生与健康技能，培养学生敬畏自然、尊重自然规律、保护动植物的意识与能力，与自然和谐相处。通过校园App、班级微信群、云课堂等多种形式，向学生及社会推送。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，要加强对学生健康状况的科学管理。当疫情发生时，体质弱及免疫力差的人一定是易感人群，因而，要高度重视对学生健康的科学管理。首先，要高度重视体育课，严格按照体育课教学大纲完成教学计划，让学生掌握必备的运动技能，培养学生对某运动项目的兴趣，让学生养成运动的习惯，拥有健康的体魄，增强抵御病毒感染的能力。其次，要加强对学生健康状况、身体发育指标、疾病病史的观察与记录，制定出科学的卫生与健康管理办法，切实提高学生的健康水平。每个人做好自己，养成良好的卫生习惯、良好的生活习惯，对防控疫情会起到事半功倍的作用。
树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识，需培养学生应对重大突发事件的能力。此次新冠肺炎疫情传播高发期在寒假，在教育部延迟开学、停课不停学通知下发后，很多学校在积极应对的同时，也暴露出一些教育短板，例如：由于对学习的片面认识导致“停课不停学”走偏，学校缺少在国家遇到困难时对学生进行思政教育的意识，学生没有独处及自学能力，亲子陪伴及家长的家教能力严重缺失，等。在人的一生中，总会与重大突发事件不期而遇，教育应将培养学生应对重大突发事件的能力放在重要位置。首先，加强对学生的思想政治教育，培养学生的视野與格局，无论发生什么样的事件，都能冷静应对，冷静思考社会与人生;其次，要培养学生的白学能力，不要把学生的一切时问都填满，给学生留下自学的时问与空问，培养学生终身受用的自学能力;最后，让学生学会独处，学会安排自己的时间，遇到突发事件时能够合理安排自己的生活。
疫情，具有来势凶猛、传播快、对健康危害大等特点。在党中央的正确领导下，抗疫战役不仅取得了积极的向好态势，也为世界抗击肺炎疫情提供了宝贵的经验，抗疫胜利指日可待。待到抗疫阻击战胜利之时，仍需时刻保持对疫情的警惕性，不断优化面对未知传染病应有的基本卫生习惯和态度，树立“疫情防控只有拐点但无终点”的意识。为了师生的健康，校园疫情防控永远在路上。
【吴维煊，江苏省宿迁经贸高等职业技术学校，教授】
责任编辑 李敏