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特级教师胡立根提出,教学要形成知识智能向学生的正向流动,教师与学生之间、教学内容与学生现有智力水平之间,必须保持足够的势差.而现行高中语文教材与学生智力水平之间的智能势差几乎为零,很难形成知识智能向学生的正向流动.经过一段时间的探索,笔者认为,语文教学要突破“智能势差”的困境,进行“专题学习”是有效的途径.