苏霍姆林斯基说:“热爱儿童。”鲁迅说:“教育植根于爱。”爱因斯坦说:“只有爱才是最好的教师。”对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。欲晓之以理,须先动人以情,只有我们教师对后进生倾注真诚的感情,后进生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师所传授的知识,在爱的氛围中取得进步。
　　“沒有爱就没有教育。”这句话深深的启发了我,要做好后进生的转化工作,必须用爱心温暖后进生的心灵。
　　
　　一、关心,体贴,平等相待
　　
　　苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生,关心学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。差生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺,是绊脚石,他们遇到的总是老师的冷面孔,对老师敬而远之,对老师的教育认为可望而不可即;在同学面前差生总是抬不起头来,有自卑感。要转化差生,就必须关心他们,对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题,教师不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,差生才有可能沿着老师的期望发展。
　　
　　二、培养兴趣,树立信心,适时补救
　　
　　“热爱是最好的老师”。只有让差生对学习产生浓厚的兴趣,有一种强烈渴求知识的愿望,才会收到良好的教育效果。因此,教师必须努力提高自身的业务素质,授课生动有趣、通俗易懂,让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用,给他们介绍古今中外大器晚成的事例,让差生树起好学的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。
　　
　　三、多表扬,少批评
　　
　　表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖和赞扬,差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病,适时,教师的批评应把握分寸,言语不要太苛刻。保差生的转化需要一个由量变到质变的过程,教师应循循善诱,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意差生的言行,寻找差生的每一个闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,使他们记忆终生。
　　转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,才能获得良好的教育效果。多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。尊重差生人格,与差生真诚相待,共同探讨转化差生的规律和方法,就一定能使差生踏上积极向上的人生轨道。
　　作者单位:河北省深泽县高庙学校