初中作文教学中教文育人的有效策略

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育人与教文相统一,做人与作文相一致,在作文教学中培养人格健全的人,写出体现“真善美”的健康作文,达到“教文育人、人文合璧”的目的。
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“十四五”提出实施乡村建设行动,有效衔接巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村全面振兴。乡村建设成为实现乡村现代化、建设美丽中国的重要内容。开展以县域为单元、以问题为导向的乡村建设行动,构建“问题-行动-评价-行动”的闭环,是指导乡村建设科学、有序开展的重要保障。本文在阐述乡村建设与乡村振兴关系基础上,以广东省3个样本县开展的乡村建设评价实践为案例,分析乡村建设取得的成效与不足,指出当前在乡村建设中农房建设与基础设施建设存在脱节、公共服务设施建设未能适应就地城镇化与老龄化趋势需求等问题;并提出乡村建设要与乡村治理相结
共同缔造是一种通过美好人居环境的营造促进人民生活幸福感的工作方法。本文分析了海南农村社会的历史特征和现状问题,分析了澄迈县永丰村案例的基本情况、特点和居民需求,选取文化休闲设施的建设为切入点,开展了共同缔造实验。对海南农村开展共同缔造的社会基础判断是“起点较低、系统性差、亟待创新”,建议要加大社会宣传和政府参与的力度,由于海南战略地位、历史文化、社会基础、国际交往等方面对国家具有特殊性,需要探索一些新策略、新方法。
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基于分析小学语文教学中作文互动情景教学的策略。主要通过教师创设写作情景,激发写作动机;开展游戏活动,积累写作素材;结合生活实际,引发情感共鸣三种途径,为学生构建高品质的语文作文课堂,引导学生从中获得写作能力的有效提升,帮助学生习得良好的写作技巧及方法,进一步促进学生的个性化写作,从而确保学生写出更加高质量的作文,促进其语文素养及综合能力的发展。
利用信息可视化软件Cite Space,将2007年至2021年间WOS数据库中与城市公园小气候热舒适性相关的1445篇文献作为研究对象进行分析,制作相关知识图谱,可以实现研究前沿、研究热点、未来的发展趋势的可视化,为以后的研究提供参照。
中央财经委员会第六次会议在经济、创新、开放等区域宏观层面对成渝地区进行了高度定位,其中高品质生活宜居也被重点提及。15分钟生活圈是城市宜居评价的基本单元,已经逐渐成为城市宜居性评价的基本要求。利用城市POI数据,根据服务设施分为公共服务设施和商业设施两类,分别使用公共服务设施城市建成区覆盖度和商业设施的设施密度、种类齐备度进行评价,识别出成渝两地生活圈尺度上的城市服务供给分布,结合基于手机信令数据的服务需求分布,对成渝双城的生活宜居水平进行综合评价。结果表明,成渝双城服务设施人口覆盖比例较高,整体宜居水平
在新课程改革的背景下,学生的学习地位越来越突出,传统的教学理念需要进行调整,所以老师在教学过程中要根据学生的具体情况去确定教学手段和教学目标。在中职阶段,很多学生都是一些初中级别的学生,他们的基础相对较差,所以老师在开展教学过程中要注重学生对知识的理解能力和掌握能力。因此,本文意在探讨“以学定教”提高中职学生写作能力的教学探究。
写作教学一直是中等职业技术学校语文教学的重点与难点,具体表现为大部分中职学生缺乏写作的兴趣,加之过于依赖教师的指导与参考范文,其作文内容雷同、情感空洞。为了转变中等职业学校语文写作教学现状,文章提出一种以生活化教学为手段、以引导学生在写作中融入真情实感为最终目标的语文作文教学方法,通过创设丰富的生活化情境逐步培养学生认知、感知及创造生活之美意识、形成用文字记录美好生活的情感态度与能力。
说到语文很多人想到的是语文写作,语文写作在语文中的占比如此大,每个人都应该在语文学习中探索写作方法,开启属于自己的写作之旅,对写作能力的提高会有好的效果。在语文教育的指引下我们在为人处事中能更清楚地表达自己的意愿和建议,也能很好地理解他人的想法,为促成两者达成协议起到了积极地作用。