【摘 要】
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语文教学诸要素之间是互相联系、互相促进的。各种要素之间的联系如果处理得当,其具体效果就必然会超过各自教学效果的总和。鉴于以上的认识,我们把小学语文教学当作一个整体
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语文教学诸要素之间是互相联系、互相促进的。各种要素之间的联系如果处理得当,其具体效果就必然会超过各自教学效果的总和。鉴于以上的认识,我们把小学语文教学当作一个整体,把识字教学、阅读教学、作文教学看作它的子系统,改变传统先识字、后阅读、再作文的做法,将“识字、阅读、作文”三者列在同一起跑线上,同步前进,使之知识上互相渗透,能力上彼此相促,使教学中的各种要素能有机结合,协调进行,让学生得到全面和谐的发展。
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