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本文认为公共教育学教学质量难于提高的原因在于研究视角的局限,受到思维定势的束缚以及教学评价的制约.基于此分析,认为应加强理论的教学,加强公共教育学与其它教育学科的联系,以及方法的应用、评价制度的改良和教师素质的提高.
高师公共教育学教学改革新视角
【摘 要】
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本文认为公共教育学教学质量难于提高的原因在于研究视角的局限,受到思维定势的束缚以及教学评价的制约.基于此分析,认为应加强理论的教学,加强公共教育学与其它教育学科的联
【机 构】
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泉州师院教心室,362000
【出 处】
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泉州师范学院学报
【发表日期】
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2000年5期
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