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摘要：随着我国国民经济的不断提高，社会的不断进步，教育的不断改革，高等院校的教育也掀起了一股改革的热潮，现如今的教育形势要求在教学过程中注重对学生的创新思维和创新能力的培养。在这样的时代背景下，高等院校的体育教学也要顺应时代的潮流，改变原有的教学模式，探索新的教学观念，不断的进行改革，培养当代大学生的创新思维和创新能力。作为体育运动中的一项，定向运动相对来说是比较实用、有趣的，而且也是最能体现创新思维、培养创新能力的。本文简要的阐述了定向运动在高等院校的体育教学当中发挥的作用，对如何在定向运动教学中培养大学生的创新思维和创新能力作了简单的探讨。
关键词：定向运动；大学生；创新思维
目前我国高校体育教育所面临的改革狂潮，要求我国高校的体育教育要把提高学生创新思维、培养学生创新能力作为首要的教学任务。定向运动也叫做智者运动，是一种新型的、综合型的体育运动，它对学生的体力和脑力都有一定的要求，既可以达到健身的效果又能让学生从中体会到竞技的趣味性，最主要的是定向运动相比于普通的体育运动来说趣味性更强，在定向运动的过程当中，学生通过看地图来完成任务，可以培养学生的方向感，也可以增加学生运动的兴趣，锻炼学生的果断能力，独自面对困难，独自解决问题的能力。总之，定向运动的推广顺应时代发展的潮流，可以有效的提高当代大学生的创新思维和创新能力。
一、推广定向运动的意义
（一）使教学内容更加充实
最近几年，经常有大学生、高级工程师猝死的报道出现，这些事件都为我们敲响了警钟，现如今大学生和高级技术人才的身体素质普遍偏低，主要就是因为上大学以后，不像高中那样，学校对学生的体育锻炼没有了严格的要求，大学生的体育锻炼全凭自己本身的兴趣决定，而且大学阶段的课程安排的也比较分散，学生的课余时间很多，学生的自由时间一般都是窝在宿舍，这就造成了大学生很少参加体育锻炼的现象，最终就导致了大学生的身体素质普遍偏低。这种现象的产生，其实究根结底都是因为大学生缺乏对体育锻炼的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣自然就不想去参加体育锻炼。目前我国大部分高校所采用的教学模式还是传统的教学模式。传统的体育教学模式形式单一，内容枯燥乏味，缺乏趣味性，很难让学生产生参与的兴趣，更不会积极主动地去参与体育锻炼，恰好定向运动就可以有效的解决传统的体育教学模式中的这些问题。定向运动让高等院校的体育教学内容更加的充实，更富有趣味性，教学内容更加多元化，可以紧密迎合当今时代发展的潮流。
（二）趣味性十足，充分调动学生参加体育锻炼的积极性
相比于传统的体育教学模式来说，定向运动最大的特点就是在运动中增加了趣味性，在定向运动中，学生根据识别地图去实地完成任务，自行根据指北针，设计运动路线，按顺序到访目标地点，完成任务。这样既可以吸引学生产生参与定向运动的兴趣，提高学生参与定向运动的积极性，又可以让学生在轻松愉悦的状态下完成体育锻炼，提高身体素质，有效地弥补传统体育教学内容枯燥乏味缺乏趣味性的不足。
（三）促进学生各方面能力的全面提升
定向运动的教学内容相对来说比较多元化，可以培养学生的方向感，锻炼学生的决断能力，培养学生面对问题、分析问题、解决问题等各方面的能力。同时，由于定向运动中的大部分项目都是需要集体配合的，所以说对团队配合的默契度有很高的要求，通过这样的方式可以培养学生的团队意识，加强学生之间的交流，增进学生之间的感情，增强学生们的集体荣誉感，全面提升学生各方面的能力。
二、定向运动的相关名词
（一）创新思维
现如今，教育改革要求高等院校在教學的过程中要注重培养学生的创新思维和创新能力，那么创新思维到底是什么？所谓创新思维，顾名思义就是和常规思维不一样的，突破常规思维，创造出一种新的解决问题的办法，独到、新颖、有意义的思想。
在体育教学中的创新思维也是一样的，都是说反常规的有创见的思维。在体育领域中，一切的体育活动、体育思想都是由思维决定的，思维决定解决问题的方式，由此可见创新思维在体育领域中的重要性。在体育领域中运用创新思维，将体育运动设计的更加有趣、新颖，让参与体育运动的人感受到运动的快乐。
（二）定向运动
定向运动到底是什么呢？现在的很多娱乐节目中做的游戏，完成任务的过程其实就是定向运动。定向运动简单来说就是参与者根据地图提示，在最短的时间内按顺序到达指定地点，完成规定的任务。
在定向运动当中，学生不用像在传统的体育运动中那样，在规定的强度下枯燥乏味的练习某一单一技能，他们可以根据自己的实际情况，自主的调节运动强度，在轻松愉悦的情况下完成体育锻炼，提高学生参与体育运动积极性的同时还可以提升学生各方面的综合能力。
三、定向运动在培养创新思维方面的意义
（一）定向运动让体育课程的教学内容更加丰富
直到现在，绝大多数高等院校的体育课程采用的教学方式还是传统的教学模式，注重体育技巧的教学，体育课的流程就是：教师讲授动作技巧，教师分割示范动作要领，教师引导学生模仿学习，学生自己反复练习动作技巧完成学习。体育课程的内容枯燥乏味，缺乏新鲜感，让学生很难提高学习兴趣，就更别说对体育运动进行创新了。定向运动的理论教学内容包括：识图、指北针的使用方法、野外生存能力培训等。先进行理论知识的教学让学生对定向运动有一个大概的了解，学会识图，使用指北针，在野外生存的能力等基本的知识，为定向运动的实践奠定一个坚实的理论基础。
（二）激发学生学习兴趣，培养创新意识
相比于传统体育运动枯燥的练习单一体育技巧来说，定向运动更具趣味性也更多元化。在定向运动的过程当中，学生根据地图上的提示，选定适合的路线，既可以培养学生的识图能力，又可以培养学生分析问题、解决问题的能力。学生沿选定路线按顺序到访指定地点，这个过程中，既可以给学生提供一个很好的思考和探索的机会，也可以让学生轻松愉悦的状态下，完成身体的锻炼。在寻找指定点标的时候，学生参与运动的主动性和积极性得到充分的发挥，学生可以根据问题自行去进行思考、探索，最终得出结论。定向运动可以激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生探索求知的欲望，提高学生对体育运动的创新意识。[1] （三）解放思想，更新观念
综合古往今来的经验，教育事业要想不断进行改革和发展，最重要的就是要解放旧的教育思想，更新教育观念。古往今来，墨守成规，一成不变都是不值得提倡的，所以说要进步就一定要进行改革，要改革就一定要创新观念。既然我们意识到了当前体育教学的不足，那么就要对其进行创新，注入新的体育教学观念，给目前枯燥乏味的体育教学注入新的活力，深刻落实终身锻炼的体育精神，全面提高国民身体素质。对体育教学的创新包括理论的创新和实践的创新，新的体育教学观念应该提倡和谐、自由、快乐，顺应时代的发展，以全面提高全体学生的素质为发展目标。
（四）给学生创造自己设计点标的机会，提供一个很好的创新氛围
创新能力不仅指对观念进行创新，更是指在实践的过程中进行创新。首先让学生掌握定向运动的相关理论知识，为创新意识的产生打下一个坚实的基础。在学生掌握了相关的理论知识之后，教师对学生进行引导，让学生根据自己的实际情况，结合各方面的综合因素，自行选定定向运动的活动范围，设计定向运动路线，激发学生参与运动的兴趣，充分调动学生参与定向运动的积极性，培养学生的创新思维和创新能力。[2]
（五）多对学生进行启发，给学生提供一个更大的创新空间
所谓“不愤不启，不悱不发。” 意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这句话充分的体现出了在教育的过程当中，启发的重要性。现代的教育观点提倡教育者在教学过程中要改变以往以讲授法为主的教学方式，注重以学生为教学主体的思想导向，多运用启发的方式，引导学生自己发现问题，分析问题，解决问题，学生在实践完成后，又无法解决的问题，再由教师统一进行整合，讲解点评，最后完成整个教学过程。同样的道理，在定向运动中，教师可以让学生以分组的形式进行活动，那么如何在教学过程中体现启发性呢，教师可以先让一组学生进行演示，其他组同学进行观看，然后让观看组的同学提出演示组同学存在的问题，并提出解决的方式，让学生们自己发现问题，分析问题，解决问题，从中总结出相关的经验，这样既可以避免传统体育教学中枯燥乏味，缺乏趣味性的不足，激發学生参与体育运动的兴趣，提高学生参与体育运动的积极性，又能够让学生放飞思想，培养创新思维，提高创新能力。[3]创新是建设现代化经济体系的战略支撑，是一个国家发展的前提基础，创新型人才是一个国家发展的依靠。高等院校为国家培养高质量人才，在教学过程中就更要注重培养学生的创新思维和创新能力，所以说，高等院校的体育教学一定要突破现状，引入创新理念，给大学生提供创新的环境，促进国民身体素质的全面提高。
四、结语
现如今的教育形势要求在教学过程中注重对学生的创新思维和创新能力的培养。高等院校的体育教学也要顺应时代的潮流，把提高学生创新思维、培养学生创新能力作为首要的教学任务，改变原有的教学模式，探索新的教学观念，不断的进行改革，丰富体育教学的教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与运动的积极性，解放旧的思想，更新教育观念，多给学生提供创新的机会，多对学生进行启发，提高学生的创新意识，全面提高当代大学生的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]石晓峰.定向越野教学对学生创新思维的培养[J].山西师大体育学院学报：研究生论文专刊，2006（6）：80-82.
[2]李学营.定向运动与中长跑在高校体育教学中的比较分析[J].中国校外教育：下旬，2013（12）：163.
[3]叶朝忠，张雨.定向运动课程体系建设研究[J].西安体育学院学报，2013（3）：375-378.
（作者单位：浙江中医药大学）
关键词：定向运动；大学生；创新思维
目前我国高校体育教育所面临的改革狂潮，要求我国高校的体育教育要把提高学生创新思维、培养学生创新能力作为首要的教学任务。定向运动也叫做智者运动，是一种新型的、综合型的体育运动，它对学生的体力和脑力都有一定的要求，既可以达到健身的效果又能让学生从中体会到竞技的趣味性，最主要的是定向运动相比于普通的体育运动来说趣味性更强，在定向运动的过程当中，学生通过看地图来完成任务，可以培养学生的方向感，也可以增加学生运动的兴趣，锻炼学生的果断能力，独自面对困难，独自解决问题的能力。总之，定向运动的推广顺应时代发展的潮流，可以有效的提高当代大学生的创新思维和创新能力。
一、推广定向运动的意义
（一）使教学内容更加充实
最近几年，经常有大学生、高级工程师猝死的报道出现，这些事件都为我们敲响了警钟，现如今大学生和高级技术人才的身体素质普遍偏低，主要就是因为上大学以后，不像高中那样，学校对学生的体育锻炼没有了严格的要求，大学生的体育锻炼全凭自己本身的兴趣决定，而且大学阶段的课程安排的也比较分散，学生的课余时间很多，学生的自由时间一般都是窝在宿舍，这就造成了大学生很少参加体育锻炼的现象，最终就导致了大学生的身体素质普遍偏低。这种现象的产生，其实究根结底都是因为大学生缺乏对体育锻炼的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣自然就不想去参加体育锻炼。目前我国大部分高校所采用的教学模式还是传统的教学模式。传统的体育教学模式形式单一，内容枯燥乏味，缺乏趣味性，很难让学生产生参与的兴趣，更不会积极主动地去参与体育锻炼，恰好定向运动就可以有效的解决传统的体育教学模式中的这些问题。定向运动让高等院校的体育教学内容更加的充实，更富有趣味性，教学内容更加多元化，可以紧密迎合当今时代发展的潮流。
（二）趣味性十足，充分调动学生参加体育锻炼的积极性
相比于传统的体育教学模式来说，定向运动最大的特点就是在运动中增加了趣味性，在定向运动中，学生根据识别地图去实地完成任务，自行根据指北针，设计运动路线，按顺序到访目标地点，完成任务。这样既可以吸引学生产生参与定向运动的兴趣，提高学生参与定向运动的积极性，又可以让学生在轻松愉悦的状态下完成体育锻炼，提高身体素质，有效地弥补传统体育教学内容枯燥乏味缺乏趣味性的不足。
（三）促进学生各方面能力的全面提升
定向运动的教学内容相对来说比较多元化，可以培养学生的方向感，锻炼学生的决断能力，培养学生面对问题、分析问题、解决问题等各方面的能力。同时，由于定向运动中的大部分项目都是需要集体配合的，所以说对团队配合的默契度有很高的要求，通过这样的方式可以培养学生的团队意识，加强学生之间的交流，增进学生之间的感情，增强学生们的集体荣誉感，全面提升学生各方面的能力。
二、定向运动的相关名词
（一）创新思维
现如今，教育改革要求高等院校在教學的过程中要注重培养学生的创新思维和创新能力，那么创新思维到底是什么？所谓创新思维，顾名思义就是和常规思维不一样的，突破常规思维，创造出一种新的解决问题的办法，独到、新颖、有意义的思想。
在体育教学中的创新思维也是一样的，都是说反常规的有创见的思维。在体育领域中，一切的体育活动、体育思想都是由思维决定的，思维决定解决问题的方式，由此可见创新思维在体育领域中的重要性。在体育领域中运用创新思维，将体育运动设计的更加有趣、新颖，让参与体育运动的人感受到运动的快乐。
（二）定向运动
定向运动到底是什么呢？现在的很多娱乐节目中做的游戏，完成任务的过程其实就是定向运动。定向运动简单来说就是参与者根据地图提示，在最短的时间内按顺序到达指定地点，完成规定的任务。
在定向运动当中，学生不用像在传统的体育运动中那样，在规定的强度下枯燥乏味的练习某一单一技能，他们可以根据自己的实际情况，自主的调节运动强度，在轻松愉悦的情况下完成体育锻炼，提高学生参与体育运动积极性的同时还可以提升学生各方面的综合能力。
三、定向运动在培养创新思维方面的意义
（一）定向运动让体育课程的教学内容更加丰富
直到现在，绝大多数高等院校的体育课程采用的教学方式还是传统的教学模式，注重体育技巧的教学，体育课的流程就是：教师讲授动作技巧，教师分割示范动作要领，教师引导学生模仿学习，学生自己反复练习动作技巧完成学习。体育课程的内容枯燥乏味，缺乏新鲜感，让学生很难提高学习兴趣，就更别说对体育运动进行创新了。定向运动的理论教学内容包括：识图、指北针的使用方法、野外生存能力培训等。先进行理论知识的教学让学生对定向运动有一个大概的了解，学会识图，使用指北针，在野外生存的能力等基本的知识，为定向运动的实践奠定一个坚实的理论基础。
（二）激发学生学习兴趣，培养创新意识
相比于传统体育运动枯燥的练习单一体育技巧来说，定向运动更具趣味性也更多元化。在定向运动的过程当中，学生根据地图上的提示，选定适合的路线，既可以培养学生的识图能力，又可以培养学生分析问题、解决问题的能力。学生沿选定路线按顺序到访指定地点，这个过程中，既可以给学生提供一个很好的思考和探索的机会，也可以让学生轻松愉悦的状态下，完成身体的锻炼。在寻找指定点标的时候，学生参与运动的主动性和积极性得到充分的发挥，学生可以根据问题自行去进行思考、探索，最终得出结论。定向运动可以激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生探索求知的欲望，提高学生对体育运动的创新意识。[1] （三）解放思想，更新观念
综合古往今来的经验，教育事业要想不断进行改革和发展，最重要的就是要解放旧的教育思想，更新教育观念。古往今来，墨守成规，一成不变都是不值得提倡的，所以说要进步就一定要进行改革，要改革就一定要创新观念。既然我们意识到了当前体育教学的不足，那么就要对其进行创新，注入新的体育教学观念，给目前枯燥乏味的体育教学注入新的活力，深刻落实终身锻炼的体育精神，全面提高国民身体素质。对体育教学的创新包括理论的创新和实践的创新，新的体育教学观念应该提倡和谐、自由、快乐，顺应时代的发展，以全面提高全体学生的素质为发展目标。
（四）给学生创造自己设计点标的机会，提供一个很好的创新氛围
创新能力不仅指对观念进行创新，更是指在实践的过程中进行创新。首先让学生掌握定向运动的相关理论知识，为创新意识的产生打下一个坚实的基础。在学生掌握了相关的理论知识之后，教师对学生进行引导，让学生根据自己的实际情况，结合各方面的综合因素，自行选定定向运动的活动范围，设计定向运动路线，激发学生参与运动的兴趣，充分调动学生参与定向运动的积极性，培养学生的创新思维和创新能力。[2]
（五）多对学生进行启发，给学生提供一个更大的创新空间
所谓“不愤不启，不悱不发。” 意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这句话充分的体现出了在教育的过程当中，启发的重要性。现代的教育观点提倡教育者在教学过程中要改变以往以讲授法为主的教学方式，注重以学生为教学主体的思想导向，多运用启发的方式，引导学生自己发现问题，分析问题，解决问题，学生在实践完成后，又无法解决的问题，再由教师统一进行整合，讲解点评，最后完成整个教学过程。同样的道理，在定向运动中，教师可以让学生以分组的形式进行活动，那么如何在教学过程中体现启发性呢，教师可以先让一组学生进行演示，其他组同学进行观看，然后让观看组的同学提出演示组同学存在的问题，并提出解决的方式，让学生们自己发现问题，分析问题，解决问题，从中总结出相关的经验，这样既可以避免传统体育教学中枯燥乏味，缺乏趣味性的不足，激發学生参与体育运动的兴趣，提高学生参与体育运动的积极性，又能够让学生放飞思想，培养创新思维，提高创新能力。[3]创新是建设现代化经济体系的战略支撑，是一个国家发展的前提基础，创新型人才是一个国家发展的依靠。高等院校为国家培养高质量人才，在教学过程中就更要注重培养学生的创新思维和创新能力，所以说，高等院校的体育教学一定要突破现状，引入创新理念，给大学生提供创新的环境，促进国民身体素质的全面提高。
四、结语
现如今的教育形势要求在教学过程中注重对学生的创新思维和创新能力的培养。高等院校的体育教学也要顺应时代的潮流，把提高学生创新思维、培养学生创新能力作为首要的教学任务，改变原有的教学模式，探索新的教学观念，不断的进行改革，丰富体育教学的教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与运动的积极性，解放旧的思想，更新教育观念，多给学生提供创新的机会，多对学生进行启发，提高学生的创新意识，全面提高当代大学生的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]石晓峰.定向越野教学对学生创新思维的培养[J].山西师大体育学院学报：研究生论文专刊，2006（6）：80-82.
[2]李学营.定向运动与中长跑在高校体育教学中的比较分析[J].中国校外教育：下旬，2013（12）：163.
[3]叶朝忠，张雨.定向运动课程体系建设研究[J].西安体育学院学报，2013（3）：375-378.
（作者单位：浙江中医药大学）