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融合教育是世界特教发展趋势，我国也正开展特殊教育提升计划。特殊学生进入普通学校学习关键是社会融入。本文从普通小学与高中（包括职中）各挑一组特殊学生进行跟踪调查、行为干预与个案分析，探索特殊学生社会交往存在的共性问题，归纳特殊学生社会交往的有效干预方法，构建特殊学生社会交往行为的干预模式，用以指导特殊学生的社会融入。