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本文集中论述了评价主体多元化、评价方式多样化是更为有效的色彩基础课堂教学评价方式，强调以学生为中心，最终实现多元化多样性课堂评价与课堂实践过程中的起稿、大体色、深入、调整四个基本环节的融合。其宗旨是力求产生一种能让学生在整个美术色彩课堂实践中思考、在思考中实验、在实验中创造的积极效应。
中职校色彩基础课堂中的多样性多元化教学评价初探
【摘 要】
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本文集中论述了评价主体多元化、评价方式多样化是更为有效的色彩基础课堂教学评价方式，强调以学生为中心，最终实现多元化多样性课堂评价与课堂实践过程中的起稿、大体色、深入
【机 构】
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嘉兴技师学院
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2014年6期
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