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任何课程的目标和功能都具有强烈的时代性，不能反映时代要求的课程最终会导致教育任务的失败，并与社会发生冲突。因此当代体育课程的设置要使学生在学习后在生理、心理、社会适应等方面达到预期的表现。主要运用文献法、逻辑归纳法，以中小学体育教育课程为研究对象，总结了体育教育的设置原则和方法，在深入了解了目前我国中小学体育课程存在的问题后，结合《体育与健康课程标准》的目标，提出我国体育课程设置的研究对策，以期为我国中小学体育课程改革提供理论参考。