【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出，学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，应使其获得广泛的数学活动经验并对所获得知识经验做出合理解释，说理教学意义由此凸显。与此同时，核心素养教育理念被提出，小学数学教学开始以培育学生核心素养为根本追求。文章融合二者，重点对小学数学课堂核心素养视角下说理教学策略展开了研究，从观察、计算、推理等角度提出了几点建议，以供借鉴学习。
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《义务教育数学课程标准》指出，学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，应使其获得广泛的数学活动经验并对所获得知识经验做出合理解释，说理教学意义由此凸显。与此同时，核心素养教育理念被提出，小学数学教学开始以培育学生核心素养为根本追求。文章融合二者，重点对小学数学课堂核心素养视角下说理教学策略展开了研究，从观察、计算、推理等角度提出了几点建议，以供借鉴学习。
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