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要解决输入与输出缺乏良性互动、课内与课外缺乏有机互补、反思与反馈缺乏有效互助等问题,初中英语阅读教学可采用基于深度学习的"以写促读"策略,通过优化读后续写、改写、创写、批注等写作活动,引导学生实现深度阅读。
基于深度学习的初中英语“以写促读”的实践与思考
【摘 要】
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要解决输入与输出缺乏良性互动、课内与课外缺乏有机互补、反思与反馈缺乏有效互助等问题,初中英语阅读教学可采用基于深度学习的"以写促读"策略,通过优化读后续写、改写、创
【机 构】
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连云港市东港中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期课题“学科核心素养视角下初中英语阅读教学关键问题的实践研究”〔课题编号：2019JK13-L206〕的阶段性研究成果
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