在学习英语的过程中，有相当一部分大学生，虽然投入了大量的时间和精力，可收效却不大，不能和外国人流利地用英语进行交流，或听不懂，或表达不出自己的想法。通过教学实践和相关调查中发现的问题，对提高英语的学习效果提出以下几点建议：
　　
　　(一)明确英语学习的目的，提高英语学习的兴趣
　　
　　学习目的和学习兴趣属于学生学习的非智力因素，都属于学习动机。目的是来自学生个体内在的促使学习行为产生的力量，如学生个体的具体需要。对大学生而言，他们正确的学习目的应当是今后工作中英语的运用，而不仅仅是为了应付考试。明确了学习目的，就可以激发他们的求知欲。在这种情况下，学习英语就成了一个探索和获得兴趣的过程，学起来不觉得累，不觉得苦。
　　学习兴趣是促进学生学习知识最直接、最活跃的源泉和动机。如果学生对学习英语有极大的兴趣，那么他的学习效率必定很高，而且，他会想方设法解决英语学习中遇到的难题。学生可以通过阅读英语新闻、看英语电影、听英文歌曲等方式努力提高自己的英语学习兴趣。英语教师也应从学生的心理特点以及他们思维的深处和日常生活中发现其兴趣所在，努力培养学生的兴趣，使他们觉得学习英语是一种乐趣。
　　
　　(二)纠正名师观念，学好英语主要靠自己的努力
　　
　　诚然，好的老师能促进学生的英语学习。但是，具体到一个学生的英语能力的长远发展，老师只能起到引导作用，学生自学的比重远远大于老师的灌输。英语学习的“捷径”有，但那都是自己努力之后总结出来的适合自己的学习方法。学好英语主要是靠自己的努力，而不能把全部希望寄托在名师或“捷径”之上，否则是学不好英语的。
　　
　　(三)掌握正确的学习策略
　　
　　掌握正确的学习策略，如课前要认真预习，课后认真复习；做完习题后才核对答案；结合语境记忆词汇等。学习策略正确，才能确保长远的提高。预习和复习的重要性，做完习题后才核对答案的必要性毋庸再言。词汇一定要结合上下文语境记忆，这样才记得牢。学生们也要注意在英文报刊杂志中学习新的词汇，这是因为英语是一门活的语言，新的英语词汇、新的英语表达方式随时会出现。只有在实践中注意这些词汇，才能真正记住并学会使用他们。
　　
　　(四)把英语当作一门技能来学，而不是当作知识来记
　　
　　作为知识，记住了就达到了目的，但是我们学习英语更多的是为了今后的实际应用。所以，英语学习实际上就是掌握一门应用技能。任何技能的学习都需要一个不断完善、进步的过程。虽然英语考试中一部分试题考的是知识记忆的能力，但是却不能以此为目的来指导我们的英语学习。只有通过大量的实践操练，能够熟练地运用所学的词汇、语法、阅读、听力、口语、翻译等知识，才达到了学习英语的真正目的。
　　扩大阅读量，加强背诵、朗读，多同英语母语人士交谈，必要的精听与一定量的泛听相结合，多写一些作文，掌握这些具体的、正确的英语学习方法，再加上自己持之以恒的努力，英语学习肯定会有较大的进步。
　　希望以上这些方法对广大学生走出英语学习的误区有所帮助，对英语教师的教学有所启示。
　　
　　 (收稿日期：2006-09-18)