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在新课改的背景下,语文分层的学习需求越来越突出,利用"双课堂"进行语文分层学习活动,不仅可以以学生的学习意愿作为分层依据,还可以建立适合不同学习需求且连续性的学习平台。在这个过程中,教师可以通过适当的吸引策略、激励策略、激活策略,保持学习平台的可持续性和活力,让学生在实践当中切实地增强学习能力。