【摘 要】
：
阅读思维教学作为高中英语教学中的一种比较重要的课堂学习方法,既要求学生掌握语音、语法知识和相应的词汇量,同时还要培养其听、说、读、写方面的能力,特别是要培养他们的
论文部分内容阅读
阅读思维教学作为高中英语教学中的一种比较重要的课堂学习方法,既要求学生掌握语音、语法知识和相应的词汇量,同时还要培养其听、说、读、写方面的能力,特别是要培养他们的英语思维能力.因此,在开展高中英语阅读教学的过程中,教师应该积极鼓励学生运用英语思维进行学习,以此来提升他们的语言运用能力,从而能够达到理想的教学效果.基于此,文中针对高中英语教学中阅读思维训练的应用方法展开了分析.
其他文献
初中英语是现代初中教学课程中的重要组成部分,其有助于提升学生的英语学习和应用能力,对于推动学生的全面发展有着重要的影响,是当前课程改革背景之下的重点教学内容.当前初
学生处于小学阶段,思维逻辑还不够成熟,好奇心重,自制力、自律性较差,较为深奥、晦涩难懂的英语知识,对于他们还说还太过困难,难免产生畏惧厌倦心理,降低他们的学习兴趣,从而
语言既是交流的工具,也是思维的工具.正如教育家杜威所言,“学习,就是要学会思维.”英语学科核心素养也明确地将培养学生们的思维品质作为教学的重要内容.然而,在实际的小学
在小学阶段的英语课堂教学中,翻转课堂教学方式逐渐呈现在大家的视线之内,这种教学方式是以先进的信息技术作为手段,老师组织学生在课堂正式开始之前观看和学习教学视频,老师
我们要与时俱进,努力打造初中英语高效生态新课堂.我们要优化课堂结构,创设良好的课堂环境,借助于最新的课改精神,把初中英语的有效教学做大做强.我们要不断创新,积极探索,勇
随着社会的发展,我国的教学制度逐渐完善,当前在于英语教学工作中也更加注重学生的全面发展.培养学生形成良好的核心素养,对促进教学工作的开展有着深远影响.在当前教学工作
小组合作是一种以学生为中心的主体性教育模式,要求在课程教学当中充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,增加学生的学习参与度,在交流合作过程中达成学以致用的目标
随着新课改的深入推进,越来越多的教师认识到了自身在英语阅读教学上所存在的不足,在选择和使用教学策略上也有了新的想法.教师在进行英语阅读教学时不仅仅是让学生提高英语
初中英语核心素养指标包含对学生自学能力、语言能力、文化意识及思维品质的建造,这多项指标能使教师更好地衡量课程教学走向与细则目标,落实素养理念来提升教学有效性.首先
高中英语是学生在高中阶段主要学习的课程之一,对学生的生活与未来的发展起着极为重要的作用.阅读作为学生在高中英语教学的重要组成部分,教师应当严格按照《新课程标准》中