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【摘 要】在新材料作文中，就所给材料进行正确的审题立意是写好作文首要的环节，笔者从理解材料的感情倾向、把握材料的本质、运用辩证思维方法、材料的现实意义等多个角度，论述了审题立意的基本方法。
【关键词】新材料作文 审题 立意
一、明是非，辨褒贬——从材料的是非褒贬中把握材料的感情倾向
就新材料作文而言，所给材料的内涵一般来说都是比较深刻的。无论是什么样的材料，都承载着作者的情感态度和观念立场。就所给材料得性质而言，有正面材料，也有有反面材料。就所给材料的感情色彩而言，有正面的积极的褒义材料，也有反面的消极的贬义材料。这就要求审题立意时必须认真关注所给材料的感情倾向和是非指向。
例如：2009年9月唐山摸底作文题：
苍蝇看见蜜蜂在花丛中飞来飞去，羡慕不已：蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的，更让人恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，而对自己却鄙夷不屑。
于是，它找到造物主，要求把自己变成一只蜜蜂。造物主真的把它变成了一只蜜蜂。接下来的日子，苍蝇像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飞出去，马不停蹄地飞向另一朵花。工作单调乏味不说，每天累个半死，却只能得到一点点食物。一天两天，苍蝇还觉得新鲜，可到了第三天，它就受不了了，悄悄地溜开，飞回了垃圾堆。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
通过捕捉关键词，运用明是非、辨褒贬的方法进行分析：
蜜蜂 花香四溢 馥郁芬芳 早出晚归 马不停蹄 大加赞赏——褒
苍蝇 乱糟糟臭哄哄受不了悄悄溜回 鄙夷不屑——贬
材料赞赏什么，批评什么，一目了然：赞赏蜜蜂，批评苍蝇。因此，我们不难得出如下立意：很多时候，人们只看到成功者手上的鲜花、脸上的笑容、头上的光环，却往往忽视持花人手上道道伤痕、“光环”背后的无限汗水与辛苦；有时候我们只注重成功者取得的成就，而看不到他们付出的心血。世界是公平的，如果你只付出了苍蝇式的努力，就不要奢求享受蜜蜂那样的生活。由此可见，“做好你自己”“做回你自己”“找准自己的位置”“要有自知之明”等等，都因没有注意材料的褒贬色彩和感情导向而导致偏离题意。
二、求同异，探本质——运用求同和求异的思维方法找出所给材料的共性与特性，进而把握材料的本质
这种方法就是把几个不同材料的共同点找出来，加以概括提炼，作为文章的论点；或者求同之后再求异，找出共同点中的不同点，然后以同中之异作为立论的观点。
1.求同法：这种方法适用于相似组合的多元式材料。
例如：2009年高考语文全国二卷作文题：
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色，而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《色觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
运用求同存异的方法阅读以上三则材料后，我们不难发现它们的共同点：
这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法；经过努力探索，终于破解了难题，以至有了新的发明和发现。
因此，我们可以考虑这样立意：要善于从细节中发现机遇，只有机遇才能成功；如果上升到哲理的高度，可以写矛盾是相互转化的，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥我们的主观能动性，善于抓住转化的契机，变不利为有利；同样的难题，许多人都会遇到，但机遇只垂青有心人。
2.求异法：这种方法适用于不完全相似组合的多元式材料。
例如：
①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析材料，我们会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意为：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
三、寻辩证，求统一——运用辩证思维，在对立的观点中寻求统一
有的材料存在对立倾向，两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理了。
例如：
（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵。这辈子，我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。”
（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵。
马玉祥与拿破仑的话互相矛盾。在提炼论点时，关键在于分析统一点。所说的统一点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都顺利地想通了，那么，提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点：既要有远大理想，又要脚踏实地。
四、明寓意，抓本质——透视寓言类材料所寄寓的深刻含义，联系现实把握材料的本质
任何作文材料都是现实的映射，因此，在作文审题时一定要关注社会现实。寓言、童话类材料大多用动物的思想行为来折射人类的现实问题。审题立意时，我们要善于用破译这种影射关系，联系现实弄清寓言的比喻或象征意义，这样才能把握材料的主旨，正确立意。
例如：云南省昆明市2008—2009学年高三复习教学质量检测作文题：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
到了麦子成熟的季节，麦田里一片金黄。农人们都在准备收割。有位割麦人突然发现，他的麦田里还有一穗麦子泛着青色。于是，他决定等这一穗麦子黄了再来割麦。这是他一贯的风格。他的眼睛里容不得半粒沙子。但是，等这一穗麦子黄了的时候，其它所有的麦子都已经落地。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料中的这位割麦人为了一穗麦子，以致整片麦田都被荒废了。这是说做事情要有全局观念；世界上没有绝对的完美，苛求完美的结果，最终只能失去一切。
在把握了材料的主旨之后，我们还要联系现实努力寻找切合点，做到正确立意。
五、析画面，明用意──挖掘漫画材料所寄托的用意，准确立意
新材料作文所给出的材料有时是漫画。审读漫画时，要善于结合相应的背景知识进行联想，探究作者的用意。
例如：2010年高考全国1卷作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
所给材料是一幅漫画，画面上有四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异，左边第一只猫，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足，第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶，第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，第四猫纵身扑向一只老鼠。
漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想。我们可以这样推想：现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是职责内的事，结果因为有鱼吃反成了“别人”的笑柄了。由此我们可以向人生、社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意是：生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分就是维护社会治安，教师的本分是教好自己的学生，学生的本分就是搞好自己的学习。如果由于尽了自己的本分而遭受到别人的嘲笑，这就有点“异化”了。可是，现在人们嘴中不是经常说“都什么年代了”了吗？那么，这样的局面为什么会出现呢？这样挖掘出作者的用意，立意问题就迎刃而解了。
★作者单位：河北省承德市兴隆县第一中学。
【关键词】新材料作文 审题 立意
一、明是非，辨褒贬——从材料的是非褒贬中把握材料的感情倾向
就新材料作文而言，所给材料的内涵一般来说都是比较深刻的。无论是什么样的材料，都承载着作者的情感态度和观念立场。就所给材料得性质而言，有正面材料，也有有反面材料。就所给材料的感情色彩而言，有正面的积极的褒义材料，也有反面的消极的贬义材料。这就要求审题立意时必须认真关注所给材料的感情倾向和是非指向。
例如：2009年9月唐山摸底作文题：
苍蝇看见蜜蜂在花丛中飞来飞去，羡慕不已：蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的，更让人恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，而对自己却鄙夷不屑。
于是，它找到造物主，要求把自己变成一只蜜蜂。造物主真的把它变成了一只蜜蜂。接下来的日子，苍蝇像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飞出去，马不停蹄地飞向另一朵花。工作单调乏味不说，每天累个半死，却只能得到一点点食物。一天两天，苍蝇还觉得新鲜，可到了第三天，它就受不了了，悄悄地溜开，飞回了垃圾堆。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
通过捕捉关键词，运用明是非、辨褒贬的方法进行分析：
蜜蜂 花香四溢 馥郁芬芳 早出晚归 马不停蹄 大加赞赏——褒
苍蝇 乱糟糟臭哄哄受不了悄悄溜回 鄙夷不屑——贬
材料赞赏什么，批评什么，一目了然：赞赏蜜蜂，批评苍蝇。因此，我们不难得出如下立意：很多时候，人们只看到成功者手上的鲜花、脸上的笑容、头上的光环，却往往忽视持花人手上道道伤痕、“光环”背后的无限汗水与辛苦；有时候我们只注重成功者取得的成就，而看不到他们付出的心血。世界是公平的，如果你只付出了苍蝇式的努力，就不要奢求享受蜜蜂那样的生活。由此可见，“做好你自己”“做回你自己”“找准自己的位置”“要有自知之明”等等，都因没有注意材料的褒贬色彩和感情导向而导致偏离题意。
二、求同异，探本质——运用求同和求异的思维方法找出所给材料的共性与特性，进而把握材料的本质
这种方法就是把几个不同材料的共同点找出来，加以概括提炼，作为文章的论点；或者求同之后再求异，找出共同点中的不同点，然后以同中之异作为立论的观点。
1.求同法：这种方法适用于相似组合的多元式材料。
例如：2009年高考语文全国二卷作文题：
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色，而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《色觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
运用求同存异的方法阅读以上三则材料后，我们不难发现它们的共同点：
这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法；经过努力探索，终于破解了难题，以至有了新的发明和发现。
因此，我们可以考虑这样立意：要善于从细节中发现机遇，只有机遇才能成功；如果上升到哲理的高度，可以写矛盾是相互转化的，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥我们的主观能动性，善于抓住转化的契机，变不利为有利；同样的难题，许多人都会遇到，但机遇只垂青有心人。
2.求异法：这种方法适用于不完全相似组合的多元式材料。
例如：
①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析材料，我们会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意为：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
三、寻辩证，求统一——运用辩证思维，在对立的观点中寻求统一
有的材料存在对立倾向，两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理了。
例如：
（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵。这辈子，我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。”
（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵。
马玉祥与拿破仑的话互相矛盾。在提炼论点时，关键在于分析统一点。所说的统一点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都顺利地想通了，那么，提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点：既要有远大理想，又要脚踏实地。
四、明寓意，抓本质——透视寓言类材料所寄寓的深刻含义，联系现实把握材料的本质
任何作文材料都是现实的映射，因此，在作文审题时一定要关注社会现实。寓言、童话类材料大多用动物的思想行为来折射人类的现实问题。审题立意时，我们要善于用破译这种影射关系，联系现实弄清寓言的比喻或象征意义，这样才能把握材料的主旨，正确立意。
例如：云南省昆明市2008—2009学年高三复习教学质量检测作文题：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
到了麦子成熟的季节，麦田里一片金黄。农人们都在准备收割。有位割麦人突然发现，他的麦田里还有一穗麦子泛着青色。于是，他决定等这一穗麦子黄了再来割麦。这是他一贯的风格。他的眼睛里容不得半粒沙子。但是，等这一穗麦子黄了的时候，其它所有的麦子都已经落地。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料中的这位割麦人为了一穗麦子，以致整片麦田都被荒废了。这是说做事情要有全局观念；世界上没有绝对的完美，苛求完美的结果，最终只能失去一切。
在把握了材料的主旨之后，我们还要联系现实努力寻找切合点，做到正确立意。
五、析画面，明用意──挖掘漫画材料所寄托的用意，准确立意
新材料作文所给出的材料有时是漫画。审读漫画时，要善于结合相应的背景知识进行联想，探究作者的用意。
例如：2010年高考全国1卷作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
所给材料是一幅漫画，画面上有四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异，左边第一只猫，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足，第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶，第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，第四猫纵身扑向一只老鼠。
漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想。我们可以这样推想：现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是职责内的事，结果因为有鱼吃反成了“别人”的笑柄了。由此我们可以向人生、社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意是：生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分就是维护社会治安，教师的本分是教好自己的学生，学生的本分就是搞好自己的学习。如果由于尽了自己的本分而遭受到别人的嘲笑，这就有点“异化”了。可是，现在人们嘴中不是经常说“都什么年代了”了吗？那么，这样的局面为什么会出现呢？这样挖掘出作者的用意，立意问题就迎刃而解了。
★作者单位：河北省承德市兴隆县第一中学。