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在小学语文教学模式中，阅读和写作的教学两者是相互督促，相辅相成的关系。学生阅读量的增加和水平的提高，都对学生的写作能力有着促进的作用。在教学当中，教师要明确二者之间的关系。让二者互相促进，有效引导学生学习，激发学生阅读和写作的兴趣，对于语文学科的兴趣和自信。教学工作中培养和提高学生阅读能力，能够更有效地提高课堂教学效率。 因此，教师应该注重对学生阅读训练的指导，多开展阅读活动提高学生阅读能力，促进学生语文素养的提高。
小学语文 阅读教学 写作教学
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0133-01
在小学语文的教学，培养学生对学习的兴趣十分重要。从教学内容方面，学生对阅读容易产生兴趣，所以相对来说比较容易。而作文部分往往会成为比较头疼的方面，但是阅读与写作二者是可以相互促进的，随着学生阅读量的增加，学生的词汇量也会增加，会有丰富的语感，就会对写作产生兴趣，再加上老师的及时鼓励，学生就会逐渐学会如何写作，因此在教学中要注意找到正确连接阅读和写作的桥梁，充分发挥二者之间的相互关系，让学生热爱阅读和写作，对语文产生兴趣和信心，阅读训练是非常重要的训练，应该注重对学生阅读能力的培养，教学过程中运用各种教学方法和手段，丰富学生的阅读内容，有计划地提高学生的阅读能力。
1.提高学生对阅读和写作的兴趣
学习兴趣是学生自主学习的关键因素，一旦学生对学习有浓厚的兴趣，学习就不是一件枯燥的事情，爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生学习最好的老师”。因此，在教学工作中，要激发学生对学习的兴趣，相比较来说，学生对阅读更容易产生浓厚的兴趣，因为阅读没有什么特别困难的方面，而且阅读有很丰富的资源，不同水平的学生都可以找到属于自己的讀本，此时教师就应该培养学生对阅读的浓厚兴趣。给学生更多的自由阅读时间，学生体会到阅读的乐趣，提高学生对阅读的兴趣，逐渐的增加阅读的难度。
阅读是写作的基础。培养学生阅读的兴趣以后要培养学生对于写作的兴趣。刚开始时，让学生从熟悉的内容开始着手，这样更容易让他们产生兴趣，对于刚开始接触到写作的小学生来说，刚开始可以让他们写身边熟悉的人和事物，字数也不要过多，比如可以写这样的题目《我最喜欢的动物》《我的爸爸》《我的日常生活》等等，贴近生活的题目更容易让学生接受，当然在教学工作中，我们也要从评价的方面给学生更多的鼓励。学生产生对写作的成就感。对小学阶段的学生来说，他们的自我意识还不够充足，他们更多的依赖于外界的评价来认识自己，因此，来自老师和家长的鼓励会对他们产生很大的鼓舞作用。在教学工作中，要努力找到学生的闪光点在班级内进行表扬。会让学生感受到老师的肯定和鼓励，能够大大的提高学生写作水平的进步。让学生对写作产生更多的兴趣和信心。
2.引导学生习文章结构特点和表达技巧
学生在积累了一定的阅读量后，有一定的阅读词汇，此时教育教学工作中应该注重引导学生阅读的文章中学习到其中的结构特点和它的表达技巧。有了一定的基础上，到时可以选择从文章结构比较合理文章造句比较用心的好的文章。在课堂上进行一定的分析，找到文章运用较好的技巧和比较优美的词汇，再进一步的进行剖析，让学生深刻体会到技巧的重要性。这些文章中的技巧可以让学生作为以后学写作中模仿的对象，对于一篇文章的学习，我们可以先让学生通过简单的阅读，大致了解文章的内容，再进一步引导他们关注文章的结构和写作技巧，让学生把他们自己认为文章中运用的比较优美的词汇进行记录，在以后的写作过程中，可以试着模仿这些好的写作技巧。并把自己记录下来的好多词汇运用到自己的文章中。慢慢的积累写作的方法和素材，再加上老师的引导。就能写出一些带有模仿性的文章，能够熟悉基本的写作思路，到心中有文章，不慌不乱。
3.培养学生在阅读中养成做笔记的习惯
教师可以给学生每个星期都留一份作业，就是让学生把自己在这一周中所接触到的，觉得优美的词句都记录下来，写在自己固定的本子上。时间久了以后，学生就会有了许多的积累。随着时间的增加，还可以慢慢地丰富自己的读书笔记，在一些课外阅读中，可以让学生写一些随笔，可以写一下自己的读后感。有哪些片段给自己留下了深刻的印象，学生写的过程中是一种对写作能力的锻炼，同时读书笔记学生还要经常反复的去阅读，能够加深学生印象，在教学工作中，我们可以发现那些按时完成作业的学生，学习习惯良好，语文的兴趣和自信心都比较高，作为一名教师，要注重培养学生的学习习惯，写作业是一种形式，要让学生高质量地完成，才能够有真正的效果，我们要让学生从阅读中学会写作，阅读和写作相结合，逐步提高学生的写作能力，提高对语文学科的兴趣和自信心。
总而言之，阅读是学生提高写作能力的基础，学生可以从阅读中学到如何写作，当然，这也需要教师长期的培养，让学生从阅读中学会积累语言素材，慢慢地了解到写作的意境。提高学生阅读和写作的能力，增强学生对语文的兴趣和自信心。
参考文献
[1]曾梦佳.小古文阅读在小学语文写作教学中的应用探究[J].名师在线，2019（07）：12-13.
[2]赵红梅.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].才智，2019（07）：151.
[3]陆一致.小学语文阅读教学中“期待视野”的建构与融合[J].名师在线，2019（04）：8-9.
[4]储晨.小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究[J].名师在线，2018（31）：36-37.
小学语文 阅读教学 写作教学
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0133-01
在小学语文的教学，培养学生对学习的兴趣十分重要。从教学内容方面，学生对阅读容易产生兴趣，所以相对来说比较容易。而作文部分往往会成为比较头疼的方面，但是阅读与写作二者是可以相互促进的，随着学生阅读量的增加，学生的词汇量也会增加，会有丰富的语感，就会对写作产生兴趣，再加上老师的及时鼓励，学生就会逐渐学会如何写作，因此在教学中要注意找到正确连接阅读和写作的桥梁，充分发挥二者之间的相互关系，让学生热爱阅读和写作，对语文产生兴趣和信心，阅读训练是非常重要的训练，应该注重对学生阅读能力的培养，教学过程中运用各种教学方法和手段，丰富学生的阅读内容，有计划地提高学生的阅读能力。
1.提高学生对阅读和写作的兴趣
学习兴趣是学生自主学习的关键因素，一旦学生对学习有浓厚的兴趣，学习就不是一件枯燥的事情，爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生学习最好的老师”。因此，在教学工作中，要激发学生对学习的兴趣，相比较来说，学生对阅读更容易产生浓厚的兴趣，因为阅读没有什么特别困难的方面，而且阅读有很丰富的资源，不同水平的学生都可以找到属于自己的讀本，此时教师就应该培养学生对阅读的浓厚兴趣。给学生更多的自由阅读时间，学生体会到阅读的乐趣，提高学生对阅读的兴趣，逐渐的增加阅读的难度。
阅读是写作的基础。培养学生阅读的兴趣以后要培养学生对于写作的兴趣。刚开始时，让学生从熟悉的内容开始着手，这样更容易让他们产生兴趣，对于刚开始接触到写作的小学生来说，刚开始可以让他们写身边熟悉的人和事物，字数也不要过多，比如可以写这样的题目《我最喜欢的动物》《我的爸爸》《我的日常生活》等等，贴近生活的题目更容易让学生接受，当然在教学工作中，我们也要从评价的方面给学生更多的鼓励。学生产生对写作的成就感。对小学阶段的学生来说，他们的自我意识还不够充足，他们更多的依赖于外界的评价来认识自己，因此，来自老师和家长的鼓励会对他们产生很大的鼓舞作用。在教学工作中，要努力找到学生的闪光点在班级内进行表扬。会让学生感受到老师的肯定和鼓励，能够大大的提高学生写作水平的进步。让学生对写作产生更多的兴趣和信心。
2.引导学生习文章结构特点和表达技巧
学生在积累了一定的阅读量后，有一定的阅读词汇，此时教育教学工作中应该注重引导学生阅读的文章中学习到其中的结构特点和它的表达技巧。有了一定的基础上，到时可以选择从文章结构比较合理文章造句比较用心的好的文章。在课堂上进行一定的分析，找到文章运用较好的技巧和比较优美的词汇，再进一步的进行剖析，让学生深刻体会到技巧的重要性。这些文章中的技巧可以让学生作为以后学写作中模仿的对象，对于一篇文章的学习，我们可以先让学生通过简单的阅读，大致了解文章的内容，再进一步引导他们关注文章的结构和写作技巧，让学生把他们自己认为文章中运用的比较优美的词汇进行记录，在以后的写作过程中，可以试着模仿这些好的写作技巧。并把自己记录下来的好多词汇运用到自己的文章中。慢慢的积累写作的方法和素材，再加上老师的引导。就能写出一些带有模仿性的文章，能够熟悉基本的写作思路，到心中有文章，不慌不乱。
3.培养学生在阅读中养成做笔记的习惯
教师可以给学生每个星期都留一份作业，就是让学生把自己在这一周中所接触到的，觉得优美的词句都记录下来，写在自己固定的本子上。时间久了以后，学生就会有了许多的积累。随着时间的增加，还可以慢慢地丰富自己的读书笔记，在一些课外阅读中，可以让学生写一些随笔，可以写一下自己的读后感。有哪些片段给自己留下了深刻的印象，学生写的过程中是一种对写作能力的锻炼，同时读书笔记学生还要经常反复的去阅读，能够加深学生印象，在教学工作中，我们可以发现那些按时完成作业的学生，学习习惯良好，语文的兴趣和自信心都比较高，作为一名教师，要注重培养学生的学习习惯，写作业是一种形式，要让学生高质量地完成，才能够有真正的效果，我们要让学生从阅读中学会写作，阅读和写作相结合，逐步提高学生的写作能力，提高对语文学科的兴趣和自信心。
总而言之，阅读是学生提高写作能力的基础，学生可以从阅读中学到如何写作，当然，这也需要教师长期的培养，让学生从阅读中学会积累语言素材，慢慢地了解到写作的意境。提高学生阅读和写作的能力，增强学生对语文的兴趣和自信心。
参考文献
[1]曾梦佳.小古文阅读在小学语文写作教学中的应用探究[J].名师在线，2019（07）：12-13.
[2]赵红梅.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].才智，2019（07）：151.
[3]陆一致.小学语文阅读教学中“期待视野”的建构与融合[J].名师在线，2019（04）：8-9.
[4]储晨.小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究[J].名师在线，2018（31）：36-37.