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近些年来，随着幼儿培养和教育问题越来越引起社会的重视，幼儿心理健康作为幼儿素质全面发展的重要内容，也成为社会关注的焦点方向。幼儿心理健康是幼儿素质发展的基础，在幼儿情操培养、心理成长等方面起到积极的作用，对幼儿健康成长具有重要的意义。然而，由于传统教育观念和当前人际、家庭等不良教育因素的影响，幼儿的心理健康存在一定的问题，幼儿心理健康教育也存在一定缺陷和误区，对幼儿心理健康培养和良好成长起到了不利影响。
幼儿心理健康问题表现较为复杂，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容要求，我们可以将其常见问题归纳为：幼儿的情绪情感方面，生活能力和自我保护方面，性格特征方面，人际交往的不良倾向和行为等方面的心理问题。
幼儿情绪情感控制能力方面的心理问题是指幼儿心理缺乏基本情感表达和情绪控制调整方面的能力，缺乏快乐向上的积极情绪和环境适应能力。这种心理问题主要表现为害羞、恐惧、焦虑、依赖、夜惊、胆怯、冲动行为、暴怒情绪等不良情绪情感。其中，“冲动行为”是幼儿心理不满的直接发泄，有打人、吵人、骂人、推人、踢人、抢东西（玩具）等表现。调查认为，“儿童的攻击行为一般在3—6岁出现第一个高峰，10—11岁出现第二个高峰。”幼儿时期的冲动行为正是儿童的第一高峰期。
幼儿心理不健康会缺乏良好生活习惯、自理能力以及自我保护能力。例如，没有养成饭前、饭后、便后洗手，定期定时洗澡、理发、刷牙，按时午休、晚睡、起床等卫生和作息习惯；缺乏基本的生活自理能力，有入睡困难、赖床、夜惊、尿床、咬指甲、吸手指、偏食、拔毛癖等不良现象。缺乏安全意识和自我保护能力，不能够自觉规避危险。例如，不遵守交通规则秩序；轻信陌生人；到处乱跑、乱爬等。其中，“入睡困难”是幼儿不愿上床或者上床后不愿睡觉的现象，有的是由于家庭环境刺激影响，有的则是病理性失眠，是儿童生活习惯不良或者心理受到刺激的表现。“咬指甲”、“ 吸手指”是幼儿时期常见的一种行为习惯，有些家长不以为然，其实是一种性格心理问题的反映。
幼儿心理不健康会在性格方面发展不健全，主要表现为自卑、抑郁、消极、任性、自私、自负、孤傲、固执、过于内向等，缺乏活泼开朗、善良温和、热情宽容等性格。在行为表现中有退缩行为、撒谎等现象。其中，“退缩行为”是幼儿因为胆小、自卑、内向、缺乏兴趣等，表现出对陌生环境不适应或者不愿与其他人交往的一种行为。这种现象是幼儿性格心理发育不健康的表现，在幼儿中普遍存在。
“人际交往对儿童身心健康有很大影响，儿童交往的朋友数量越多，患精神疾病的可能性越小。”幼儿心理问题会影响其人际交往，使其在合作、分享、沟通等方面产生交往障碍，不能参与正常的音乐、体育、游戏等群体活动。在行为特征方面表现为口吃、言语发展迟缓、选择性缄默症、自闭症等问题现象。其中，“口吃”作为幼儿常见的心理疾病，是语言障碍的表现，对幼儿的交流、表达等产生不良影响。据调查，“约有半数口吃的儿童在5岁前发病。”[8]相对于口吃问题，“言语发展迟缓”更具危害，是幼儿口头语言比正常发展缓慢的表现，甚至会导致幼儿语言缺失和影响智力发展，影响幼儿和同龄儿童的正常交往。“选择性缄默症”是幼儿能够语言，但是在特定场合不说话，不愿意和其他小朋友交往的心理问题现象。该症状主要在3—5岁的幼儿产生，发病较少。“1994年，美国心理学会推测的临床选择性缄默症患儿不足儿童总数的1%。”[9]自闭症多見于男孩，是一种严重孤独、缺乏情感反应，语言发展障碍，刻板重复动作等方面的疾病。自闭症幼儿一般对周围人物和事物不理不睬，很难融入集体生活。
俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这形象地说明了遗传基因的影响。不同幼儿受遗传基因的影响，心理健康程度不一样，即便是同一家庭也有“龙生九子，各有不同”的现象。研究事实表明，幼儿的性格、脾气、习惯等心理特征与父母间是有很大关系的，有的幼儿存在先天性的生理和心理等方面的缺陷。比如智障、偏执、暴躁等智商和性格缺陷等。同时，幼儿的身心发展规律决定了他们的自制能力较差，易受到周围不良环境的影响，从而产生随众等心理问题。
为具体掌握幼儿心理健康家庭教育方面的情况，笔者对某市直机关幼儿园部分幼儿教师和家长进行了《幼儿心理健康调查问卷》的调研，共发放调查问卷50份，回收50份，调查内容和结果如下。
1.家长教育观念落后；2.家长缺乏对幼儿心理健康的重视；3.家庭环境的消极影响。
当今，幼儿园办学方式多以经济效益为中心，改变了教育的根本初衷。据调查了解，公办幼儿园资源有限，而私立幼儿园发展没有统一标准，高昂的学费让普通家庭望而却步，特别是加上“双语”两字后，收费翻倍上涨。虽然市场竞争激烈，高价学费等，还是出现上学难问题，一线城市最为明显。就笔者所调研的地级市直机关幼儿园入学也非常难，部分国字号单位生源名额不到五分之一，托人找关系现象普遍。
一方面，现代幼儿吃穿住用玩等产品多样化发展，极大丰富了幼儿的享受空间，但也分散了健康成长的注意力，同时产品的劣质、甲醛、成分不合格等质量问题对孩子身体、精神等也有所不良影响。另一方面，社会环境的物质化，不正当的人际关系等，也影响了孩子的健康成长，如家长和老师的过分“亲密”往来等，都给幼儿幼小的心理带来不良影响。（单位：江苏省睢宁县机关幼儿园）
幼儿心理健康问题表现较为复杂，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容要求，我们可以将其常见问题归纳为：幼儿的情绪情感方面，生活能力和自我保护方面，性格特征方面，人际交往的不良倾向和行为等方面的心理问题。
幼儿情绪情感控制能力方面的心理问题是指幼儿心理缺乏基本情感表达和情绪控制调整方面的能力，缺乏快乐向上的积极情绪和环境适应能力。这种心理问题主要表现为害羞、恐惧、焦虑、依赖、夜惊、胆怯、冲动行为、暴怒情绪等不良情绪情感。其中，“冲动行为”是幼儿心理不满的直接发泄，有打人、吵人、骂人、推人、踢人、抢东西（玩具）等表现。调查认为，“儿童的攻击行为一般在3—6岁出现第一个高峰，10—11岁出现第二个高峰。”幼儿时期的冲动行为正是儿童的第一高峰期。
幼儿心理不健康会缺乏良好生活习惯、自理能力以及自我保护能力。例如，没有养成饭前、饭后、便后洗手，定期定时洗澡、理发、刷牙，按时午休、晚睡、起床等卫生和作息习惯；缺乏基本的生活自理能力，有入睡困难、赖床、夜惊、尿床、咬指甲、吸手指、偏食、拔毛癖等不良现象。缺乏安全意识和自我保护能力，不能够自觉规避危险。例如，不遵守交通规则秩序；轻信陌生人；到处乱跑、乱爬等。其中，“入睡困难”是幼儿不愿上床或者上床后不愿睡觉的现象，有的是由于家庭环境刺激影响，有的则是病理性失眠，是儿童生活习惯不良或者心理受到刺激的表现。“咬指甲”、“ 吸手指”是幼儿时期常见的一种行为习惯，有些家长不以为然，其实是一种性格心理问题的反映。
幼儿心理不健康会在性格方面发展不健全，主要表现为自卑、抑郁、消极、任性、自私、自负、孤傲、固执、过于内向等，缺乏活泼开朗、善良温和、热情宽容等性格。在行为表现中有退缩行为、撒谎等现象。其中，“退缩行为”是幼儿因为胆小、自卑、内向、缺乏兴趣等，表现出对陌生环境不适应或者不愿与其他人交往的一种行为。这种现象是幼儿性格心理发育不健康的表现，在幼儿中普遍存在。
“人际交往对儿童身心健康有很大影响，儿童交往的朋友数量越多，患精神疾病的可能性越小。”幼儿心理问题会影响其人际交往，使其在合作、分享、沟通等方面产生交往障碍，不能参与正常的音乐、体育、游戏等群体活动。在行为特征方面表现为口吃、言语发展迟缓、选择性缄默症、自闭症等问题现象。其中，“口吃”作为幼儿常见的心理疾病，是语言障碍的表现，对幼儿的交流、表达等产生不良影响。据调查，“约有半数口吃的儿童在5岁前发病。”[8]相对于口吃问题，“言语发展迟缓”更具危害，是幼儿口头语言比正常发展缓慢的表现，甚至会导致幼儿语言缺失和影响智力发展，影响幼儿和同龄儿童的正常交往。“选择性缄默症”是幼儿能够语言，但是在特定场合不说话，不愿意和其他小朋友交往的心理问题现象。该症状主要在3—5岁的幼儿产生，发病较少。“1994年，美国心理学会推测的临床选择性缄默症患儿不足儿童总数的1%。”[9]自闭症多見于男孩，是一种严重孤独、缺乏情感反应，语言发展障碍，刻板重复动作等方面的疾病。自闭症幼儿一般对周围人物和事物不理不睬，很难融入集体生活。
俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这形象地说明了遗传基因的影响。不同幼儿受遗传基因的影响，心理健康程度不一样，即便是同一家庭也有“龙生九子，各有不同”的现象。研究事实表明，幼儿的性格、脾气、习惯等心理特征与父母间是有很大关系的，有的幼儿存在先天性的生理和心理等方面的缺陷。比如智障、偏执、暴躁等智商和性格缺陷等。同时，幼儿的身心发展规律决定了他们的自制能力较差，易受到周围不良环境的影响，从而产生随众等心理问题。
为具体掌握幼儿心理健康家庭教育方面的情况，笔者对某市直机关幼儿园部分幼儿教师和家长进行了《幼儿心理健康调查问卷》的调研，共发放调查问卷50份，回收50份，调查内容和结果如下。
1.家长教育观念落后；2.家长缺乏对幼儿心理健康的重视；3.家庭环境的消极影响。
当今，幼儿园办学方式多以经济效益为中心，改变了教育的根本初衷。据调查了解，公办幼儿园资源有限，而私立幼儿园发展没有统一标准，高昂的学费让普通家庭望而却步，特别是加上“双语”两字后，收费翻倍上涨。虽然市场竞争激烈，高价学费等，还是出现上学难问题，一线城市最为明显。就笔者所调研的地级市直机关幼儿园入学也非常难，部分国字号单位生源名额不到五分之一，托人找关系现象普遍。
一方面，现代幼儿吃穿住用玩等产品多样化发展，极大丰富了幼儿的享受空间，但也分散了健康成长的注意力，同时产品的劣质、甲醛、成分不合格等质量问题对孩子身体、精神等也有所不良影响。另一方面，社会环境的物质化，不正当的人际关系等，也影响了孩子的健康成长，如家长和老师的过分“亲密”往来等，都给幼儿幼小的心理带来不良影响。（单位：江苏省睢宁县机关幼儿园）