在我的办公桌上有一张好友毕业留言页，这是一个女孩写给我的——前段时间，我跑到班里去主动给毕业班的孩子们留言，想在他们的毕业册上留下我的祝福。不曾想，这个女孩竟也主动写下一张毕业留言送给我。上面写着：校长，虽然和你相处的时间不长，但是你已经深深地留在我的心中。校长，谢谢你平时对我的开导，我很满足；谢谢你那天对我的鼓励，我会加油的！我要毕业了，希望你不会忘记我这棵小“青”草……
　　读着这些文字，我的眼前浮现出她的笑脸来，她叫祁青，随父亲从遥远的四川来到济南。我和她最早认识，缘于她的一次离家出走。她和另一个女生在一个下午选择了坐公交车出走，两个人都是漂泊在外的孩子，在一个新的环境里还很难适应。我们找遍了所有的角落，一无所获。晚上，两个孩子徒步走了回来，灰头土脸、狼狈不堪的样子。我很心疼，和家长们劝慰了一番，我也记下了两个孩子。
　　这两年的时间里，我给两个孩子留着特别的位置。谈心、问候、借书、微笑……每次和她们相遇，就是我向她们传递善意的时候，我深信对一个孩子的影响是需要在时间的小溪里慢慢浸润的，只要心在，爱在，希望就在。人与人的相处，都是在向彼此传递信息，真正的教育正是在教育者与孩子接触的过程中发生的。哦，两个孩子，给了我特别多的感悟，也是对我的馈赠呢。
　　再回来，今天单讲讲祁青同学。
　　祁青是那种特别爱笑的女孩子，可爱的，羞涩的，像是早晨路边一朵紫色的小喇叭花。她有特别多的故事，听她讲在四川的老家，绿树葱茏，青山环绕，那是一个孩子一生都不会淡去的美妙记忆，她的梦、她的心已经紧紧地长在了那片土地上。有几次，她在我办公室谈起老家，眼睛亮亮的——那是她的骄傲。
　　她和我有一次默契的配合。那是为了帮助另一个孤独的孩子，我找到祁青帮忙，没想到她爽快地答应了，并主动和那个孩子玩到了一起，两个人成了形影不离的好朋友。后来，她跟我聊起这件事，“老师，其实开始的时候我并不是特别愿意帮助她，她总是打扰别人，如果我和她玩在一起，别人就会疏远我。可是，我又觉得她特别可怜，很纠结。要不是你鼓励我，我恐怕早就打退堂鼓了”。
　　在心理咨询室，我和祁青同学一起玩沙盘游戏。本来以为会有很多特别的摆设，会得到特别多的信息，可事与愿违，她摆的实在毫无任何的章法可言。我说玩沙盘，一定要放松，把自己投入进去，她笑了又笑。到动手操作的时候，她的创意也很简单，一张桌子，几把椅子，几盘水果，仅此而已。问她这是什么意思？她笑笑：我想请侯老师吃水果——实在调皮，心理测试无法正常进行下去。不过，在这个过程中，我也感到放心了，她可以开朗地面对老师，面对生活，我不用担心她在将来会做偏激的事情。一次失败的沙盘游戏，让我看到祁青积极乐观阳光的心态，也是另一种收获。
　　她会来我的办公室借书，每逢中午，伴着敲门声，笑脸迎人地闪进来，从我书橱上视察一番：“老师，有适合我看的书吗？”我让她自己挑——事先我会去图书室借些来，放在我的书橱上，就是以备像祁青这样爱读书的孩子来“淘金”。她会在我的沙发上安静地读一会，更会谈谈自己最近的事情，她一边说，一边笑，有时还会反驳几句——越是在放松的状态下，孩子越能自由地发表自己的观点。我有时候设想将来建一个专门的恳谈室，与孩子们“华山论剑”。应该好好感谢祁青，和她共同成长的过程中，我也有了很多新的创意，与孩子在一起，心态会改变，思维也会特别有灵感。
　　祁青是第一个来我办公室要求签名留念的学生。毕业班的孩子们都在忙着复习，忙着考取理想的学校。而祁青，已经想到分别。她告诉我自己小学毕业之后，会回四川老家，或许永远也不能再回到济南来了。看得出她是那么伤感。我在留言册上给她写下的文字是：你是一棵蒲公英，带着梦想飞翔，飞到哪里，哪里就会因你而漂亮。我打心底里祝福这个可爱的孩子在今后的路上可以快乐健康。“以后不管走到哪里，遇到困难都可以在网络上给老师留言，我会及时回复的。”她笑笑，“老师，我会记得的”。那语调淡定得超过她的年龄，我都有些心酸的感觉了。
　　她领一个男生林奥来我的办公室，（林奥也是外来务工子弟）请我帮忙留言鼓励，我愉快答应。在写完文字后，我又跟他们说起蒲公英来，我说每个人都是一粒种子，而那些离开家乡的孩子是蒲公英的种子。蒲公英撑起一把小伞，飞啊飞，随着风到达遥远的地方。落在哪里，就在哪里安家，落在哪里，就在哪里发芽，最终，这一片新的土地会因为蒲公英而变得漂亮……我多希望祁青和林奥这样的孩子可以把漂泊当作财富，让生命更坚韧更富有。我讲得很激动，祁青和林奥也听得很认真。能够在即将告别的时候，给孩子说上几句心里话，是我这个校长的责任。
　　祁青毕业了，给我留下这张纪念卡，上面的每一个字都值得我反复阅读。你如果用心陪伴过一个孩子，这个孩子也会用心记住你的嘱咐，记住你的期待，走多远，都可以怀抱温暖的梦想，做一朵美丽的蒲公英。
　　（作者单位：山东济南市历城区韩仓小学）
　　责任编辑 赵霭雯