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文章探讨了当前教师在实施英语任务型语言教学中存在的认知误区，教师将概念混淆，错把练习当任务，且缺乏组织策略，导致任务无法落实。在此基础上，从任务设计策略、语言运用策略、师生交互策略三方面论述了消除这一认知误区的实施策略。
英语任务型语言教学认知误区和实施策略
【摘 要】
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文章探讨了当前教师在实施英语任务型语言教学中存在的认知误区，教师将概念混淆，错把练习当任务，且缺乏组织策略，导致任务无法落实。在此基础上，从任务设计策略、语言运用策略、师
【机 构】
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宝鸡文理学院外语系,西藏自治区拉萨中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2017年5期
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