【摘 要】
：
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材注意利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、
论文部分内容阅读
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材注意利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，使学生认识到买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。在购物活动中教学1元=10角,
其他文献
差异化教学是一种尊重学生主体地位、确保学生个性发展的教学方式,在高中信息技术教学中应用差异化教学可以有效提高后进生的学习水平。首先分析了差异化教学的内涵及特征,然
教育改革的核心是课程改革，而课程改革的焦点是评价体系和考试制度的改革。教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）对此也有明确阐释。笔者认为考试只是学生学习过程的一个环节，是学生张扬个性、展示自我的一个舞台。考试改革必须赢得领导、教师、学生、家长几方面的共同认识并使之到位、转变观念并协同配合。课程改革实践告诉我们，如果我们实施的是新课程，而考试和评价还是老方式、旧标准，那么课程改革就会前功尽弃，课程改革
积极探索新型体育课程,有利于提高学生的兴趣,促进学校体育课程教学目标的实现。以我校开展的轮滑兴趣课程为例,从轮滑运动的目标性、科学性、可行性三个方面对轮滑运动进入
摘 要：“作后讲评课”，顾名思义，就是学生习作初稿形成后，教师指导学生通过不同形式的交流讨论来修改完善自己的习作，然后进行针对性的指导，从而提高学生的写作水平。当然，讲评课不能只“讲”只“评”，更重要的是“指导”。将“课前指导”的工作移到“作后讲评”。这种讲评课的“指导”，有这样两条路可以走，一是从学生写得好的地方延伸出来，继续深挖，巩固并提升学生的写作水平；二是可以从学生写得不好的地方延伸出来，
摘 要：在小学数学教学的过程中，生活化教学模式的具体运用越来越受到人们的重视，因为生活化的教学模式能够很有效地激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生在学习的时候对知识有更加清晰和深刻的认知。因此，越来越多的小学数学教学开始探索生活化教学模式的科学运用，在实践中去探索生活化教学模式的科学运用。但是在具体的运用过程中，具体的运用途径还应该在实践中进行探索，教师要创新教学的具体方法，并且在实践中探索到有效
儿子出生在日本，在那里度过了他童年生活的大部分时间。我们回国那年他正好十周岁，在日本刚刚升入小学五年级。 日本的这段宽松、宁静的生活，给了儿子一个无忧无虑、灿烂美好的童年，用他现在的话来说，那是一个“金灿灿的童年”。在回国后的作文和周记里，常常会看到他对那段生活的描写，虽然他的中文表达还略显生涩，但从上面却能够让人真实地感受到童年生活的那种纯朴稚气和快乐无忧。 回国以后，看到两国的教育差别如此
庄园牧场主席马红富表示，公司有意投资新西兰及澳洲的大型牧场，主管因两地与中国的自由贸易协定，当中两地部分出口到中国大陆的产品将取消进口产品关税，令当地牧场成本只为中国的
最近读到《环球时报》上刊载的一篇文章，颇受启发，文章的题目是《打翻的鱼缸》。故事的大概内容是三年级的一个小男孩在期中测试的时候，因为太想上厕所而显得焦躁不安。最后，尴尬的事发生了，他尿了裤子。小男孩的眼中充满了泪水，羞愧得不知所措。细心的监考老师发现后，不动声色地端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。老师连忙向小男孩道歉，并领着他来到自己的办公