【摘 要】
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本研究试图从父母的消极教养态度对儿童情绪性问题行为的影响关系中审视自尊的中介作用。为此,利用韩国儿童与青少年(KCYPS 2018)的调查资料,对2607名小学生的资料采用结构方程模型进行了分析。本研究结果如下:(1)父母拒绝、强迫、非一致教养等消极教养态度程度越高,儿童的情绪性问题行为(包括攻击性、注意力等外显性问题行为和身体症状、抑郁、社交退缩等内隐性问题行为)越多;(2)父母消极教养态度既直接正向影响儿童情绪性问题行为,也通过负向影响自尊间接地影响儿童情绪性问题行为;(3)自尊在父母消极教养态度和儿
【机 构】
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丽水学院教师教育学院,全州大学师范学院
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本研究试图从父母的消极教养态度对儿童情绪性问题行为的影响关系中审视自尊的中介作用。为此,利用韩国儿童与青少年(KCYPS 2018)的调查资料,对2607名小学生的资料采用结构方程模型进行了分析。本研究结果如下:(1)父母拒绝、强迫、非一致教养等消极教养态度程度越高,儿童的情绪性问题行为(包括攻击性、注意力等外显性问题行为和身体症状、抑郁、社交退缩等内隐性问题行为)越多;(2)父母消极教养态度既直接正向影响儿童情绪性问题行为,也通过负向影响自尊间接地影响儿童情绪性问题行为;(3)自尊在父母消极教养态度和儿
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