【摘 要】
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为解决传统评价体系方式单一、流程固定和标准不一所带来的弊端,在分析智能手机引入形成性评价的可行性基础之上,提出了智能手机辅助下的多元、交互、立体、透明的大学英语动态评价模式。通过实践教学的方式,证明该体系能够促进教师和学生角色的转换,在培养学生英语综合能力和自主学习能力的同时,提升教师的总体教学水平,使形成性评价的潜能和积极作用得到充分发挥,最终实现以评促学、以评促改、以评促教。
【基金项目】
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沈阳航空航天大学校级教改项目(JG2020087)。
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为解决传统评价体系方式单一、流程固定和标准不一所带来的弊端,在分析智能手机引入形成性评价的可行性基础之上,提出了智能手机辅助下的多元、交互、立体、透明的大学英语动态评价模式。通过实践教学的方式,证明该体系能够促进教师和学生角色的转换,在培养学生英语综合能力和自主学习能力的同时,提升教师的总体教学水平,使形成性评价的潜能和积极作用得到充分发挥,最终实现以评促学、以评促改、以评促教。
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