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目的：评价PBL教学法在新护士岗前培训中的可行性及优越性。方法：将24名新护士随机分为两组,PBL教学法12人（试验组）,传统灌输式教学法12人（对照组）,分组进行岗前培训。结果：试验组的学习兴趣及成绩明显优于对照组（P〈0.01）。结论：采用PBL教学法有利于新护士尽快掌握岗前培训知识,并将其运用于临床护理工作。