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个性化阅读是在遵循语文学科自身的逻辑基础上,汲取他人的经验、看法,并结合自身的感悟与理解,对文本的一种新的解读,其强调学生阅读过程中的自主性,强调阅读过程中学生可以建构只属于自己的个人知识和个人见解.在最终通过每个个体对文本所反思而建构的个人知识,显现出个性化、多样化的特征,目的在于引导学生学会学习、是学生主动参与,从而培养学生的探索精神和创造精神.