论文部分内容阅读
摘 要:少儿美术教育是一种普及性教育,着眼于少儿整体素质的发展。在倡导素质教育的今天,少儿美术教育的提高是亟须解决的问题。素质教育包括审美能力、创造力、体力素质、个性等,本文就是从这几方面来对少儿美术教育在素质教育中位置进行分析。
关键词:少儿 美术教育 素质教育
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0233-01
1 少儿美术教育有利于培养学生的审美能力
美育是素质教育中重要的一项指标。美术教育中的每个环节都充满了美育。美育的体现使得学生的审美观、鉴赏美、创造美的能力都朝着正确的方向发展。美育是一个高层次的教育,而美育的直接体现就是艺术教育。美术教育主要包括三个内容,分别为欣赏、绘画、工艺,这三方面的内容分别从不同角度渗透美育。尤其是欣赏课程,它对学生的人生观和价值观都产生了影响,使得他们能够通过审美方式来对世界和社会进行认识和理解,从而促进了他们素质的全面提高。绘画与工艺课程主要反映的是表现美、创造美等方面,很多学生利用这两个课程来抒发自己的思想感情,表露他们对社会和对生活美的认识和创造。现阶段教师只教学生如何绘画,却没有培养学生的情感态度,这种现象非常普遍。这就是需要我们挽回的艺术情感教育,也就是美育。美术教育有利于培养学生的耐挫力、自制力、毅力以及创造勇气,而且还能够表达学生对生命的热爱,对真、善、美事物的赞扬等。在现代社会中,这种情致和情操的培养显得如此重要。
2 少儿美术教育有利于培养学生的创造力
创新能力的高低在一定程度上决定了素质的高低。创造力是人类生产劳动的产物和自由思维的表现,它是人类生存和发展的重要手段,它也是人类有别于动物的重要标志。美术教育有利于培养学生的创造性思维和能力是各界公认的事实。创造性思维的提高能够促进学生整体思维的活跃。在美术教学中,无论是绘画还是美术欣赏都具有很强的实践性和创造性。美国学者阿诺德托因此曾有过这样的表述:“为潜在的创造力提供良好机会,这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情,这一点极为重要……如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能,那就是对它的成员的失职,并将会给它本身带来只能责怪自己的那种惩罚。”从美术教育的本质来讲是最大限度地启发人的创造能力,通过学校教育来培养创造能力是一个社会人培养创造能力的主要方式。类似于美育教育等这种艺术设计教育其主要的作用就是培养学生的创新思维能力。我国现行的中小学美术教育也把培养学生的创造力作为教学的重点。美国心理学家维克多·罗思菲尔德认为:“美术教育的任务既不是美术本身,又不是美术作品,而是儿童,通过美术教育,他们越来越富有创造力。愈来愈思维敏捷,他将在任何可能适应的环境中运用他的美术经验。”美术教育的培养目标并不是使学生能够学会机械的绘画,而是培养掌握艺术的技巧,培养用他们丰富的基础知识来进行创新。创造力并不是高不可攀的技能,它是人们所具有的一种基础技能,它并不是人们与生俱来的,它是需要人们通过丰富的经验来培养出来的。因此,创造力的培养是一个过程。
3 少儿美术教育有利于少儿的体力素质的培养
体力包括体质、精力和运动能力。首先,美术教育有利于提高少儿的精力。与语文、数学、物理、化学等学科相比,美术教育就好比一项休息的课程,它能够有效地调节少儿在学习过程中产生的紧张情绪,从而他们的精力得以保持,并运用到其他的课程中去。其次,美术教育对于少儿的体质和运动能力的提高有着非常重要的作用。数学、语文、物理等学科的学习过程本身就是一种艰苦的劳动,就美术教育来讲也是如此,如果学生沉溺于美术创作不仅不利教学而且会损害少儿的身体健康。美术创作与体制锻炼从表面来看关系并不是很大,美术教育向来都是让学生轻松的一门课程,但是事实上,在野外写生的过程中,少儿的体质和运动能力也会得到锻炼。再次,美术教育有利于指导少儿参加健康有益的体育活动,从而间接维护健康。良好的美术教育,可以陶冶情操、优化思维,进而使少儿远离“迷恋网络”、“抽烟吸毒”等不良行为,积极参加有利于身心的文体活动,避免了因不良习气损害身心健康。
4 少儿美术教育有利于个性的培养
个性化培养是现今素质教育的一项重要内容。艺术的终极目标是让艺术家风格迥异、个性飞扬,充分展示出个人的独特面貌,既不是重复古人,又不是重复他人,更不是重复自己,学会用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己独特的艺术语言表达情感。美术的个性化是美术教育中最珍贵的部分。通过美术教育,可以使少儿视野开阔,思想活跃,情感丰富,从而形成对外部世界敏感的个性和善于创造的个性。在学校是好学生,在社会是好公民,这不是坏事,但不可以产生依附性,从小学到高中应该是依附性越来越小,到了大学应该是一个独立的人。我国美术教育的现阶段仍然处于向学生传授技术技能的阶段,这无疑对少儿的个性化培养起到了阻碍作用。我们要培养学生具有独立的人格,健全的个性,以及较强的自信心,在充满竞争的当今社会里才可以立于不败之地。
5 结语
素质教育就是使学生能够全方位的发展。让他们能够懂得如何去思考、如何去自学、如何做具有高尚的道德品质的人、如何学会创造等。素质教育是社会发展的需要,它能够促进社会的发展。社会要发展和进步就需要利用先进的教育体制来进行。而正因为美术教育的灵活性和多样化为其他学科的教学起到了很好的作用。少儿美术教育在素质教育中的位置本文主要是通过“少儿美术教育有利于培养学生的审美能力”、“少儿美术教育有利于培养学生的创造力”、“少儿美术教育有利于少儿的体力素质的培养”、“少儿美术教育有利于个性的培养”来阐述的。
参考文献
[1] 姚文君.浅谈素质教育下的美术教育[J].学校党建与思想教育,2009(3).
[2] 刘艳芝.素质教育要高度重视美术教育[J].中国科教创新导刊,2008(21).
[3] 韩泽明.素质教育中的美术教育[J].职大学报,2006(3).
[4] 张群成.谈当代美术教育[J].商丘职业技术学院学报,2005(4).
[5] 杨景芝.美术教育与人的发展—— 幼儿美术教学法研究[M].北京人民美术出版社,2004.
关键词:少儿 美术教育 素质教育
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0233-01
1 少儿美术教育有利于培养学生的审美能力
美育是素质教育中重要的一项指标。美术教育中的每个环节都充满了美育。美育的体现使得学生的审美观、鉴赏美、创造美的能力都朝着正确的方向发展。美育是一个高层次的教育,而美育的直接体现就是艺术教育。美术教育主要包括三个内容,分别为欣赏、绘画、工艺,这三方面的内容分别从不同角度渗透美育。尤其是欣赏课程,它对学生的人生观和价值观都产生了影响,使得他们能够通过审美方式来对世界和社会进行认识和理解,从而促进了他们素质的全面提高。绘画与工艺课程主要反映的是表现美、创造美等方面,很多学生利用这两个课程来抒发自己的思想感情,表露他们对社会和对生活美的认识和创造。现阶段教师只教学生如何绘画,却没有培养学生的情感态度,这种现象非常普遍。这就是需要我们挽回的艺术情感教育,也就是美育。美术教育有利于培养学生的耐挫力、自制力、毅力以及创造勇气,而且还能够表达学生对生命的热爱,对真、善、美事物的赞扬等。在现代社会中,这种情致和情操的培养显得如此重要。
2 少儿美术教育有利于培养学生的创造力
创新能力的高低在一定程度上决定了素质的高低。创造力是人类生产劳动的产物和自由思维的表现,它是人类生存和发展的重要手段,它也是人类有别于动物的重要标志。美术教育有利于培养学生的创造性思维和能力是各界公认的事实。创造性思维的提高能够促进学生整体思维的活跃。在美术教学中,无论是绘画还是美术欣赏都具有很强的实践性和创造性。美国学者阿诺德托因此曾有过这样的表述:“为潜在的创造力提供良好机会,这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情,这一点极为重要……如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能,那就是对它的成员的失职,并将会给它本身带来只能责怪自己的那种惩罚。”从美术教育的本质来讲是最大限度地启发人的创造能力,通过学校教育来培养创造能力是一个社会人培养创造能力的主要方式。类似于美育教育等这种艺术设计教育其主要的作用就是培养学生的创新思维能力。我国现行的中小学美术教育也把培养学生的创造力作为教学的重点。美国心理学家维克多·罗思菲尔德认为:“美术教育的任务既不是美术本身,又不是美术作品,而是儿童,通过美术教育,他们越来越富有创造力。愈来愈思维敏捷,他将在任何可能适应的环境中运用他的美术经验。”美术教育的培养目标并不是使学生能够学会机械的绘画,而是培养掌握艺术的技巧,培养用他们丰富的基础知识来进行创新。创造力并不是高不可攀的技能,它是人们所具有的一种基础技能,它并不是人们与生俱来的,它是需要人们通过丰富的经验来培养出来的。因此,创造力的培养是一个过程。
3 少儿美术教育有利于少儿的体力素质的培养
体力包括体质、精力和运动能力。首先,美术教育有利于提高少儿的精力。与语文、数学、物理、化学等学科相比,美术教育就好比一项休息的课程,它能够有效地调节少儿在学习过程中产生的紧张情绪,从而他们的精力得以保持,并运用到其他的课程中去。其次,美术教育对于少儿的体质和运动能力的提高有着非常重要的作用。数学、语文、物理等学科的学习过程本身就是一种艰苦的劳动,就美术教育来讲也是如此,如果学生沉溺于美术创作不仅不利教学而且会损害少儿的身体健康。美术创作与体制锻炼从表面来看关系并不是很大,美术教育向来都是让学生轻松的一门课程,但是事实上,在野外写生的过程中,少儿的体质和运动能力也会得到锻炼。再次,美术教育有利于指导少儿参加健康有益的体育活动,从而间接维护健康。良好的美术教育,可以陶冶情操、优化思维,进而使少儿远离“迷恋网络”、“抽烟吸毒”等不良行为,积极参加有利于身心的文体活动,避免了因不良习气损害身心健康。
4 少儿美术教育有利于个性的培养
个性化培养是现今素质教育的一项重要内容。艺术的终极目标是让艺术家风格迥异、个性飞扬,充分展示出个人的独特面貌,既不是重复古人,又不是重复他人,更不是重复自己,学会用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己独特的艺术语言表达情感。美术的个性化是美术教育中最珍贵的部分。通过美术教育,可以使少儿视野开阔,思想活跃,情感丰富,从而形成对外部世界敏感的个性和善于创造的个性。在学校是好学生,在社会是好公民,这不是坏事,但不可以产生依附性,从小学到高中应该是依附性越来越小,到了大学应该是一个独立的人。我国美术教育的现阶段仍然处于向学生传授技术技能的阶段,这无疑对少儿的个性化培养起到了阻碍作用。我们要培养学生具有独立的人格,健全的个性,以及较强的自信心,在充满竞争的当今社会里才可以立于不败之地。
5 结语
素质教育就是使学生能够全方位的发展。让他们能够懂得如何去思考、如何去自学、如何做具有高尚的道德品质的人、如何学会创造等。素质教育是社会发展的需要,它能够促进社会的发展。社会要发展和进步就需要利用先进的教育体制来进行。而正因为美术教育的灵活性和多样化为其他学科的教学起到了很好的作用。少儿美术教育在素质教育中的位置本文主要是通过“少儿美术教育有利于培养学生的审美能力”、“少儿美术教育有利于培养学生的创造力”、“少儿美术教育有利于少儿的体力素质的培养”、“少儿美术教育有利于个性的培养”来阐述的。
参考文献
[1] 姚文君.浅谈素质教育下的美术教育[J].学校党建与思想教育,2009(3).
[2] 刘艳芝.素质教育要高度重视美术教育[J].中国科教创新导刊,2008(21).
[3] 韩泽明.素质教育中的美术教育[J].职大学报,2006(3).
[4] 张群成.谈当代美术教育[J].商丘职业技术学院学报,2005(4).
[5] 杨景芝.美术教育与人的发展—— 幼儿美术教学法研究[M].北京人民美术出版社,2004.