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过去，每当有人问我什么是教育信息化的时候，我的心里就会犯憷，该怎么回答这个问题呢？学校里面一直都在进行教育信息化的建设，但是它在我心中的概念依旧只是几台冷冰冰的电脑而已。虽然在学校的号召下，学会了如何使用电脑，但总觉得不能得心应手。教育信息化对我来说就像是鸡肋，食之无味，弃之可惜。
今年夏天，广东省开展了提高教育信息化使用水准和效能的活动——“校校有网站，人人有主页”。我又一次怀着憧憬，走进网络，走进教育信息化，去搭乘这列时代的快车。
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
作为一名教师，我也很不愿意在课堂上“满堂灌”，可是心有余而力不足，能搜集到的教学资料实在有限，而且有时候自己费很大劲儿找到的资料又不符合广东地区的教材，总是觉得虽然自己的想法很好，但是却不知道怎么才能让它更好地表现出来。
开展了“校校有网站，人人有主页”这项活动后，就给了我一个实现自己教学想法的契机。广东省基础教育网下的VCMEDU服务平台就像是一位教师的知心老友，教学上需要的各种各样的资源和素材，它都可以免费提供。讲《曹操》这节活动课时，我就在服务平台上查找了在新课改下关于这一课的主题资源，了解了很多相关的素材，重新设计了自己的教案。同时，在服务平台提供的教研大讲堂上向很多老师咨询。很快，各地的教师纷纷出谋划策，给我提了不少好的教学建议。有位老师还特地和我探讨了教案细节。于是，我采用引入情境、层进提问、导入辩论（辩论主题：曹操是奸雄还是英雄）的方法，再配之以丰富的视频资料，使学生充分了解了曹操这个历史人物。
在讲解其他选自名著的课文时，我都会充分利用服务平台提供的素材给学生们播放相关的电影片断，这样学生们可以直接或间接对应课文展开延伸联想。这种教学方法深受学生们的欢迎，他们所表现出来的学习热情往往令我感到惊讶，“填鸭式”的教学方式再也没有出现在我的课堂上了。我和学生们就像是朋友一样，课堂上学生们可以充分发挥他们的聪明才智，而我再也不需要板起面孔来，用“一脸严肃”要求学生们学习了。
如何能够配合课程的进度对学生们的学习效果进行合理的评测一直是我关心的问题，测评经常需要煞费苦心地出试题，这耗费了我大量的精力。现在活动有了“在线测评”这项功能，我的工作一下子变得轻松很多。VCMEDU服务平台上提供的这项功能服务完全可以根据不同时段的需要智能组合试题，既可以根据每课不同的重、难点，组合出课后练习，也可以根据学习进度，考察不同时段学生对知识点的掌握情况。现在每课结束后，我都会给学生们随机出一些练习题，巩固他们所应掌握的知识。
如今VCM教育服务平台已经成为了我的“年轻老友”，寻寻觅觅中，我终于找到了他。
屏幕键盘叙知音
一天，在查找完需要的资料后，我无意中进入了“教育博客”。初来乍到的我，对博客充满了好奇。无论是洋洋洒洒的万字长文还是寥寥数语的几字短语，我都会一字不漏地认真阅读。同行们的心语杂谈一次又一次地感动着我。渐渐地，我不满足于只是阅读了，一种要倾诉、要交流的渴望强烈地撞击着我的心扉。
我也开始敲击键盘，把自己和学生的一些故事写成文字，分享给大家。学生们知道了我的博客后，纷纷上网浏览，有的还在文后满怀热情地加以评论：“文笔朴实，内涵深刻，平凡的小事中透露出不平凡的品格。您真是我们的好老师！”有些学生还把自己在学习、生活中遇到的一些举棋不定、思想矛盾但又不好直接对老师说的事情，利用网络和我交流。每次我都会仔细地为他们分析情况，提出自己的看法和建议，让他们根据自己的意愿进行选择。
走进教育博客，我发现了一个更为广阔的教育信息化天地。教育博客成就了我们师生人格互动的环境，师生们愈加了解，感情也会更加深厚。
学生们的留言增强了我的自信心，激励着我把自己的感想和教学中的点滴更多地放到网上去的决心。一篇教学反思犹如石子跃入湖面，激起了一层层涟漪，网友们纷纷表示赞许。许多老师们还在回复中写出了自己的经历和感受。 那种交流的愉悦，那种被赏识的快乐， 促使我将网友的回复打印下来，拿去与办公室的同事以及我的学生共同分享。
在我辛勤耕耘着自己这块小小园地的时候，博客又向我展示了它的另外一面。一位网友直接指责我的博客“有哗众取宠的嫌疑”。这是我第一次在公众场合遭受批评，对于赞扬声听得较多的我来说，这真是一个不小的打击。一种被人误解的痛，徘徊在我的心中。不过我明白，如果因此就不敢在网络上交流，这就和因噎废食一样。于是，我战战兢兢、如履薄冰地与他们进行针锋相对的辩论，开始应战……
更多的时候，每当我的教育随笔发表在博客上，一些网友总是热情地提出建议和中肯的意见，给予我真诚的肯定和鼓励。正是在和广大网友的不断交流与探讨中，我意识到了自己的粗疏。教育必须注意细节，我对教育有了进一步的认识和理解。
为了与更多的教师探讨、共同进步，我经常在教育博客上联系一些志同道合的同学科老师进行交流。面对一个个才华横溢的同行，我丝毫不敢懈怠，真诚地对待每位网友，尽力将讨论引向深入。“月亮妈妈的紫云轩”就是一位和我一样追求教学方法革新的教师，怎样调动学生在课堂上的主体性，如何从教学中的师生互动发展到生生互动，增强学生的责任感，培养他们的合作精神，一直都是我们关注的话题。
在新课改下实施教学计划对很多教师而言都是一个需要再探索的过程。“聪明的笨人”博客上的《新课程教学设计与实施》一文引起了很多老师的关注，在语文教学中整合“校本资源”，为很多同行在教学设计上开拓了新的思路。
教育博客给了我一种归属感，现在它正在开始改变我们的生活。“陌上纤尘”和“笑笑”老师的博客已经是一个与家长交流的平台了。“我是一个孩子的妈妈，我真为孩子有这样一位老师感到高兴。”家长们这样的评语，是对教师辛勤工作的最好回报。在这两位老师的带动下，我也积极开始了利用网络平台与家长交流的活动。学生们在课堂上、在家里的表现和思想变化，家长和我都能及时地沟通、了解。一些孩子对自己家长的教导总是有抵触情绪，通过这样的及时交流，我就可以选择其他方式，来解开孩子们思想上的疙瘩。
“校校有网站，人人有主页”活动把我领进了一个丰富多彩的世界，教育信息化实实在在地走入了我的生活， 为我的生活注入了新的活力。
我庆幸，今年夏天，我搭上了教育信息化这列时代的快车。
今年夏天，广东省开展了提高教育信息化使用水准和效能的活动——“校校有网站，人人有主页”。我又一次怀着憧憬，走进网络，走进教育信息化，去搭乘这列时代的快车。
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
作为一名教师，我也很不愿意在课堂上“满堂灌”，可是心有余而力不足，能搜集到的教学资料实在有限，而且有时候自己费很大劲儿找到的资料又不符合广东地区的教材，总是觉得虽然自己的想法很好，但是却不知道怎么才能让它更好地表现出来。
开展了“校校有网站，人人有主页”这项活动后，就给了我一个实现自己教学想法的契机。广东省基础教育网下的VCMEDU服务平台就像是一位教师的知心老友，教学上需要的各种各样的资源和素材，它都可以免费提供。讲《曹操》这节活动课时，我就在服务平台上查找了在新课改下关于这一课的主题资源，了解了很多相关的素材，重新设计了自己的教案。同时，在服务平台提供的教研大讲堂上向很多老师咨询。很快，各地的教师纷纷出谋划策，给我提了不少好的教学建议。有位老师还特地和我探讨了教案细节。于是，我采用引入情境、层进提问、导入辩论（辩论主题：曹操是奸雄还是英雄）的方法，再配之以丰富的视频资料，使学生充分了解了曹操这个历史人物。
在讲解其他选自名著的课文时，我都会充分利用服务平台提供的素材给学生们播放相关的电影片断，这样学生们可以直接或间接对应课文展开延伸联想。这种教学方法深受学生们的欢迎，他们所表现出来的学习热情往往令我感到惊讶，“填鸭式”的教学方式再也没有出现在我的课堂上了。我和学生们就像是朋友一样，课堂上学生们可以充分发挥他们的聪明才智，而我再也不需要板起面孔来，用“一脸严肃”要求学生们学习了。
如何能够配合课程的进度对学生们的学习效果进行合理的评测一直是我关心的问题，测评经常需要煞费苦心地出试题，这耗费了我大量的精力。现在活动有了“在线测评”这项功能，我的工作一下子变得轻松很多。VCMEDU服务平台上提供的这项功能服务完全可以根据不同时段的需要智能组合试题，既可以根据每课不同的重、难点，组合出课后练习，也可以根据学习进度，考察不同时段学生对知识点的掌握情况。现在每课结束后，我都会给学生们随机出一些练习题，巩固他们所应掌握的知识。
如今VCM教育服务平台已经成为了我的“年轻老友”，寻寻觅觅中，我终于找到了他。
屏幕键盘叙知音
一天，在查找完需要的资料后，我无意中进入了“教育博客”。初来乍到的我，对博客充满了好奇。无论是洋洋洒洒的万字长文还是寥寥数语的几字短语，我都会一字不漏地认真阅读。同行们的心语杂谈一次又一次地感动着我。渐渐地，我不满足于只是阅读了，一种要倾诉、要交流的渴望强烈地撞击着我的心扉。
我也开始敲击键盘，把自己和学生的一些故事写成文字，分享给大家。学生们知道了我的博客后，纷纷上网浏览，有的还在文后满怀热情地加以评论：“文笔朴实，内涵深刻，平凡的小事中透露出不平凡的品格。您真是我们的好老师！”有些学生还把自己在学习、生活中遇到的一些举棋不定、思想矛盾但又不好直接对老师说的事情，利用网络和我交流。每次我都会仔细地为他们分析情况，提出自己的看法和建议，让他们根据自己的意愿进行选择。
走进教育博客，我发现了一个更为广阔的教育信息化天地。教育博客成就了我们师生人格互动的环境，师生们愈加了解，感情也会更加深厚。
学生们的留言增强了我的自信心，激励着我把自己的感想和教学中的点滴更多地放到网上去的决心。一篇教学反思犹如石子跃入湖面，激起了一层层涟漪，网友们纷纷表示赞许。许多老师们还在回复中写出了自己的经历和感受。 那种交流的愉悦，那种被赏识的快乐， 促使我将网友的回复打印下来，拿去与办公室的同事以及我的学生共同分享。
在我辛勤耕耘着自己这块小小园地的时候，博客又向我展示了它的另外一面。一位网友直接指责我的博客“有哗众取宠的嫌疑”。这是我第一次在公众场合遭受批评，对于赞扬声听得较多的我来说，这真是一个不小的打击。一种被人误解的痛，徘徊在我的心中。不过我明白，如果因此就不敢在网络上交流，这就和因噎废食一样。于是，我战战兢兢、如履薄冰地与他们进行针锋相对的辩论，开始应战……
更多的时候，每当我的教育随笔发表在博客上，一些网友总是热情地提出建议和中肯的意见，给予我真诚的肯定和鼓励。正是在和广大网友的不断交流与探讨中，我意识到了自己的粗疏。教育必须注意细节，我对教育有了进一步的认识和理解。
为了与更多的教师探讨、共同进步，我经常在教育博客上联系一些志同道合的同学科老师进行交流。面对一个个才华横溢的同行，我丝毫不敢懈怠，真诚地对待每位网友，尽力将讨论引向深入。“月亮妈妈的紫云轩”就是一位和我一样追求教学方法革新的教师，怎样调动学生在课堂上的主体性，如何从教学中的师生互动发展到生生互动，增强学生的责任感，培养他们的合作精神，一直都是我们关注的话题。
在新课改下实施教学计划对很多教师而言都是一个需要再探索的过程。“聪明的笨人”博客上的《新课程教学设计与实施》一文引起了很多老师的关注，在语文教学中整合“校本资源”，为很多同行在教学设计上开拓了新的思路。
教育博客给了我一种归属感，现在它正在开始改变我们的生活。“陌上纤尘”和“笑笑”老师的博客已经是一个与家长交流的平台了。“我是一个孩子的妈妈，我真为孩子有这样一位老师感到高兴。”家长们这样的评语，是对教师辛勤工作的最好回报。在这两位老师的带动下，我也积极开始了利用网络平台与家长交流的活动。学生们在课堂上、在家里的表现和思想变化，家长和我都能及时地沟通、了解。一些孩子对自己家长的教导总是有抵触情绪，通过这样的及时交流，我就可以选择其他方式，来解开孩子们思想上的疙瘩。
“校校有网站，人人有主页”活动把我领进了一个丰富多彩的世界，教育信息化实实在在地走入了我的生活， 为我的生活注入了新的活力。
我庆幸，今年夏天，我搭上了教育信息化这列时代的快车。