【摘 要】
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教学中难免会出现不和谐因素,即所谓的“硬伤”。教师要以平和积极的心态面对,修正教学行为,改变切入角度,优化管理策略,以便规避设计“硬伤”或消除引导“硬伤”或抚平组织
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教学中难免会出现不和谐因素,即所谓的“硬伤”。教师要以平和积极的心态面对,修正教学行为,改变切入角度,优化管理策略,以便规避设计“硬伤”或消除引导“硬伤”或抚平组织“硬伤”。
Teaching inevitably discordant factors, the so-called “flawed.” Teachers should be faced with a calm and positive attitude, correct the teaching behavior, change the entry point, and optimize the management strategy so as to avoid the design “flawed” or eliminate the leading “flawed” or the flattery “flawed” .
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