论文部分内容阅读
摘 要 幼儿学前教育对幼儿的多方面素养的培养以及学习兴趣的激发有着积极作用，只有加强了幼儿学前教育力度，才能保障学前教育的进一步发展。教师给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢活动，更富有创造勇气和热情。为增强幼儿对实际问题的解决能力，可在情景式的教学方法下，通过游戏障碍的设置让学生通过游戏闯关的方式，不断培养幼儿的意志力，培养面对困难迎难而上的精神。
【关键词】学前教育；优化策略；自愿参与
在日常的工作中，我发现许多家长把孩子送到幼儿园，不是为了让孩子接受早期的教育，而是因为自己没有时间带孩子，让幼儿园帮助自己照看孩子而已。甚至还有的家长干脆让爷爷奶奶带孩子，等到孩子到了上学的年纪直接送到小学。殊不知这样便错过了孩子智力开发的黄金时期，会严重影响到孩子大脑的开发程度，甚至还会对孩子日后的学习和成长造成一定的影响。新课程改革的实施，对幼儿学前教育也提出了新的要求，以往的教学模式已经不能有效适应当前教学需求，通过新的教学模式的应用就比较紧迫。幼儿学前教育对幼儿的多方面素养的培养以及学习兴趣的激发有着积极作用，只有加强了幼儿学前教育力度，才能保障学前教育的进一步发展。
1 当前幼儿学前教育的现状及存在的问题
1.1 家庭教育理念存在问题
目前，在幼儿教育中，很多家长对幼儿教育还存在着很大的片面性，家庭教育理念存在着一些问题，直接影响着幼儿教育的发展。随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，一些家长往往对幼儿有着过高的期望，把幼儿教育与一味地识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来，而往往忽视了对孩子品德、意志、兴趣等的关注。另外，在家庭教育中，一些家长对孩子的动手能力不能引起足够的重视，从而使得幼儿不能很好地进行力所能及的自我照顾。而在幼儿园的幼儿教育中，往往更加重视对孩子动手能力、品德、兴趣的培养，而对文化知识的教学往往比较宽松一些，家庭教育理念与幼儿园教育理念的不同，往往使得幼儿教育处在一个比较尴尬的角色当中。
1.2 幼儿师资力量跟不上，教学设施不完善。
近几年来，随着对学前教育重视程度的不断提高，虽说教师业务能力逐渐得到了加强。但是，幼儿教师外出的机会少、见识浅，对新的教育理念接受的较少较慢。因此在教育教学中，常常带着旧思维应对新问题，在幼儿教育管理和指导方面往往显得力不从心。这样的师资队伍显然已不能适应新时期学前教育改革与发展的要求。幼儿园环境的配备、教育教学设施还不完善，不能完全提供足够的物质资源让幼儿感知、探索。如没有独立的科学实验设备；体育器材较少等等，导致有些活动无法有序的开展。
2 新时期幼儿学前教育的优化策略方法探究
2.1 努力转变家长教育觀念
在幼儿教育中，家庭教育有着非常重要的意义，因此，家长要加强对教育理念的转变，对于孩子的发展与成长，不能只是单纯地局限在文化知识的学习上，更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养，从而更好地促进幼儿更加全面的健康发展。在家庭教育中，家长要加强对孩子独立能力的培养，不能过分溺爱孩子，要增强幼儿的责任感，加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。家长要充分认识到当今社会，智商与情商对人的发展有着同等重要的作用，而非智力的情商因素，对幼儿今后的成长影响更大。在家庭教育中，要加强对幼儿兴趣、情感等因素的培养，更好地促进幼儿性格的形成与发展。
2.2 及时给予幼儿适时鼓励
赏识教育是我们当前在教育和引导孩子成长过程中应用非常多的一种教育模式，这是对于我们传统的理念中“严师才能出高徒”教育理念的一种突破。事实上，幼儿在做很多事情的时候是需要教师和家长的及时肯定和鼓励的。大量的教育研究结果表明，爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励的方法进行正面的引导，在幼儿教学活动中至关重要。鼓励能增强幼儿战胜困难的决心，唤起幼儿参与活动的积极性，能使幼儿积累积极的情感体验。例如，在幼儿的绘画过程中，教师给予的鼓励，能使幼儿充满自信，并毫无拘束地表现自己的内心情感。如“你设计的房子真是太有趣了，我也很想住进在里面。”“你的画色彩很鲜艳，用了像彩虹一样漂亮的颜色”等等。教师给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢活动，更富有创造勇气和热情。这样幼儿会从内心中喜欢绘画，才能够激发学习的热情，才能够产生很多新奇的作品。
2.3 优化教育教学方式
新时期幼儿学前教育的优化策略实施，要能够在教学的方法上充分重视，只有在教学方法上能多样化实施，才能真正保障教学效率的提升。例如：鼓励教学法能使幼儿的学习积极性得以促进。幼儿在这一学习的阶段，对实际生活中的一些困难会存在很大的压力，甚至在面对困难的时候常常表现出退缩。在这一问题上教师就要采用多种教学方法，让幼儿能够在困难面前树立信心，鼓励幼儿积极地面对困难，并指导幼儿对实际问题的解决方法，这样就比较有助于幼儿的成长。在情境设置的教学模式应用下，能够吸引幼儿的目光，让幼儿能积极主动地进入到课堂中来。为增强幼儿对实际问题的解决能力，可在情景式的教学方法下，通过游戏障碍的设置让学生通过游戏闯关的方式，不断培养幼儿的意志力，培养面对困难迎难而上的精神。只有在这些方法上得到科学化的应用，才能真正地保证幼儿学前教育的水平不断提升。
2.4 启发幼儿自愿参与
要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要配合教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让幼儿可以通过玩活动教具掌握其结构，自由变化出各种动态，增加对所画内容的体验。
总之， 我们要努力探索一条适合幼儿教育的新路子，更好地做好幼儿园的发展，这对于逐步实现学前教育的均衡、优质发展，凸显教育公平，有着深远的意义。
参考文献
[1]孙静峰.多方法并用.切实提高幼师教法课的实效性[J].职业技术，2012（05）.
[2]刘苏琼，熊轼.现代幼儿园美术教学方法的探究[J].美术教育研究，2015（10）.
作者单位
山西省榆社县教科局 山西省榆社县 031800
【关键词】学前教育；优化策略；自愿参与
在日常的工作中，我发现许多家长把孩子送到幼儿园，不是为了让孩子接受早期的教育，而是因为自己没有时间带孩子，让幼儿园帮助自己照看孩子而已。甚至还有的家长干脆让爷爷奶奶带孩子，等到孩子到了上学的年纪直接送到小学。殊不知这样便错过了孩子智力开发的黄金时期，会严重影响到孩子大脑的开发程度，甚至还会对孩子日后的学习和成长造成一定的影响。新课程改革的实施，对幼儿学前教育也提出了新的要求，以往的教学模式已经不能有效适应当前教学需求，通过新的教学模式的应用就比较紧迫。幼儿学前教育对幼儿的多方面素养的培养以及学习兴趣的激发有着积极作用，只有加强了幼儿学前教育力度，才能保障学前教育的进一步发展。
1 当前幼儿学前教育的现状及存在的问题
1.1 家庭教育理念存在问题
目前，在幼儿教育中，很多家长对幼儿教育还存在着很大的片面性，家庭教育理念存在着一些问题，直接影响着幼儿教育的发展。随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，一些家长往往对幼儿有着过高的期望，把幼儿教育与一味地识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来，而往往忽视了对孩子品德、意志、兴趣等的关注。另外，在家庭教育中，一些家长对孩子的动手能力不能引起足够的重视，从而使得幼儿不能很好地进行力所能及的自我照顾。而在幼儿园的幼儿教育中，往往更加重视对孩子动手能力、品德、兴趣的培养，而对文化知识的教学往往比较宽松一些，家庭教育理念与幼儿园教育理念的不同，往往使得幼儿教育处在一个比较尴尬的角色当中。
1.2 幼儿师资力量跟不上，教学设施不完善。
近几年来，随着对学前教育重视程度的不断提高，虽说教师业务能力逐渐得到了加强。但是，幼儿教师外出的机会少、见识浅，对新的教育理念接受的较少较慢。因此在教育教学中，常常带着旧思维应对新问题，在幼儿教育管理和指导方面往往显得力不从心。这样的师资队伍显然已不能适应新时期学前教育改革与发展的要求。幼儿园环境的配备、教育教学设施还不完善，不能完全提供足够的物质资源让幼儿感知、探索。如没有独立的科学实验设备；体育器材较少等等，导致有些活动无法有序的开展。
2 新时期幼儿学前教育的优化策略方法探究
2.1 努力转变家长教育觀念
在幼儿教育中，家庭教育有着非常重要的意义，因此，家长要加强对教育理念的转变，对于孩子的发展与成长，不能只是单纯地局限在文化知识的学习上，更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养，从而更好地促进幼儿更加全面的健康发展。在家庭教育中，家长要加强对孩子独立能力的培养，不能过分溺爱孩子，要增强幼儿的责任感，加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。家长要充分认识到当今社会，智商与情商对人的发展有着同等重要的作用，而非智力的情商因素，对幼儿今后的成长影响更大。在家庭教育中，要加强对幼儿兴趣、情感等因素的培养，更好地促进幼儿性格的形成与发展。
2.2 及时给予幼儿适时鼓励
赏识教育是我们当前在教育和引导孩子成长过程中应用非常多的一种教育模式，这是对于我们传统的理念中“严师才能出高徒”教育理念的一种突破。事实上，幼儿在做很多事情的时候是需要教师和家长的及时肯定和鼓励的。大量的教育研究结果表明，爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励的方法进行正面的引导，在幼儿教学活动中至关重要。鼓励能增强幼儿战胜困难的决心，唤起幼儿参与活动的积极性，能使幼儿积累积极的情感体验。例如，在幼儿的绘画过程中，教师给予的鼓励，能使幼儿充满自信，并毫无拘束地表现自己的内心情感。如“你设计的房子真是太有趣了，我也很想住进在里面。”“你的画色彩很鲜艳，用了像彩虹一样漂亮的颜色”等等。教师给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢活动，更富有创造勇气和热情。这样幼儿会从内心中喜欢绘画，才能够激发学习的热情，才能够产生很多新奇的作品。
2.3 优化教育教学方式
新时期幼儿学前教育的优化策略实施，要能够在教学的方法上充分重视，只有在教学方法上能多样化实施，才能真正保障教学效率的提升。例如：鼓励教学法能使幼儿的学习积极性得以促进。幼儿在这一学习的阶段，对实际生活中的一些困难会存在很大的压力，甚至在面对困难的时候常常表现出退缩。在这一问题上教师就要采用多种教学方法，让幼儿能够在困难面前树立信心，鼓励幼儿积极地面对困难，并指导幼儿对实际问题的解决方法，这样就比较有助于幼儿的成长。在情境设置的教学模式应用下，能够吸引幼儿的目光，让幼儿能积极主动地进入到课堂中来。为增强幼儿对实际问题的解决能力，可在情景式的教学方法下，通过游戏障碍的设置让学生通过游戏闯关的方式，不断培养幼儿的意志力，培养面对困难迎难而上的精神。只有在这些方法上得到科学化的应用，才能真正地保证幼儿学前教育的水平不断提升。
2.4 启发幼儿自愿参与
要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要配合教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让幼儿可以通过玩活动教具掌握其结构，自由变化出各种动态，增加对所画内容的体验。
总之， 我们要努力探索一条适合幼儿教育的新路子，更好地做好幼儿园的发展，这对于逐步实现学前教育的均衡、优质发展，凸显教育公平，有着深远的意义。
参考文献
[1]孙静峰.多方法并用.切实提高幼师教法课的实效性[J].职业技术，2012（05）.
[2]刘苏琼，熊轼.现代幼儿园美术教学方法的探究[J].美术教育研究，2015（10）.
作者单位
山西省榆社县教科局 山西省榆社县 031800