【摘 要】
：
惠州市华罗庚中学是以著名数学家华罗庚名字命名的学校，一直将华罗庚精神作为学校发展的思想内核。以华罗庚精神为引领，凝铸华罗庚精神核心，逐渐形成了深刻体现华罗庚精神的特色校本课程，促使我校学生不断汲取华罗庚先生的文化精髓，探索出了我校具有华罗庚精神的特色文化发展之路。 一、文化浸润，构建优良的华罗庚精神课程环境 在校本课程文化环境建设中，我校注重营造浓厚氛围，全面渗透华罗庚精神元素。学校校名由广东
论文部分内容阅读
惠州市华罗庚中学是以著名数学家华罗庚名字命名的学校，一直将华罗庚精神作为学校发展的思想内核。以华罗庚精神为引领，凝铸华罗庚精神核心，逐渐形成了深刻体现华罗庚精神的特色校本课程，促使我校学生不断汲取华罗庚先生的文化精髓，探索出了我校具有华罗庚精神的特色文化发展之路。
一、文化浸润，构建优良的华罗庚精神课程环境
在校本课程文化环境建设中，我校注重营造浓厚氛围，全面渗透华罗庚精神元素。学校校名由广东省原省长卢瑞华题写，“华罗庚中学”几个鎏金大字在校门和办公楼墙壁悬挂，华罗庚精神“自强不息
其他文献
近年来,我校音乐课题组开展了镇立项课题“小学中国鼓特色教学的实践与研究”,将中国鼓引进课堂教学,取得了良好的教学效果,为学生参与和体验音乐找到了捷径,逐步摸索出一些
凝聚产生力量,团结诞生希望.和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的原动力.如何构建团结和谐的教师团队是目前教育工作者一直
2011版英语新课程标准指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。”这就需要教师善于思考，把教材内容读全、读透、读准。笔者在不断地使用和研究教材，以及实践中总结出小学英语整体教学的几个策略。 一、递进性的整体教学 新课程标准提出：“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。”因此要考虑到知识整体教学的递进性，可以将单元的顺
农村小学的留守儿童占比大，“问题学生”多，学生心理健康问题较突出，这是当前农村小学教育的一个薄弱环节，也是一大难点。下面，笔者就如何做好农村小学学生心理健康教育谈几点体会。 一、遇到的问题 （一）在教育过程中难以发现学生行为问题是否由心理健康问题引起 针对一些有持续性行为问题的学生，作为老师仍然用思想品德教育学生的时候，会发现学生思想上、理智上是非常清楚自己行为的错误性。下次遇到类似情况时，
在大数据时代,高校图书馆期刊工作发生了众多变化,现代期刊馆员正处在转型期,应根学校教育教学的需求,尽快调整服务布局和设计,依据读者的兴趣爱好和素质能力的要求,朝着快速
后进生的转化工作，是重点，也是难点，尤其需要注重教育策略。我们应该清醒地意识到，没有天生的后进生，他们只是在长期的失败中失去了对自己的信心才导致厌学的。只有帮助后进生树立起坚定的信心，才可能真正提高其学习的自觉性和持久性，使他们积极进取，勇于追求，并取得应有的进步。 一、因材施教，制定不同方案 每一个后进生都是不同的，有差异性和其独特的个性。因此，我们在对后生进生开展教育工作时，要关注到他们的
1. 前言 现代心理学研究揭示：凡是直观与形象的东西总是更加容易地引起人们的注意。因此，作为现代的英语教师，我们应该多应用一些能够刺激和吸引学生注意力的教学辅助资源，做到有效的、盡可能多的输入，让学生在兴趣盎然的氛围里学习英语。在现行的《英语课程标准》（实验稿）里专门有一句话：“课程资源的开发和利用。”当然，英语课程资源的内容是十分丰富的，包含了课堂教学资源与课外学习资源，就课堂教学资源来说，英
劳动教育是小学教育的一个重要组成部分,对于培养学生热爱劳动,学会劳动,在德智体美劳诸方面和谐发展,具有十分重要的意义.教师要培养学生从小热爱劳动,热爱劳动人民的思想感
大自然,是一个既丰富又多变的游乐场,更是一个多元的学习课堂.让孩子在自然的教学环境中成长,已成为教育界的普遍共识.充分挖掘自然教育资源,培养幼儿强烈的好奇心与敏锐的观
大脑的可塑性告诉我们“儿童要成为一个熟练的阅读者,需要阶段性地构建这些神经回路”.换言之,没有人生来就会阅读,大量的阅读练习可以改变我们的大脑,升级我们的阅读装置.