【摘 要】
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为探讨大学生的父母教养方式与学生交往焦虑之间的关系，本研究使用了简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU-C）、交往焦虑量表（IAS）对陕西省某高职院校（以下简称：Y校）326名学生进行问卷调查。结果表明，该受测群体的人口学指标对于他们的交往焦虑没有显著的影响；父母教养方式中父亲和母亲的拒绝因子和过度保护与受测大学生的交往焦虑具有显著的相关性，而情感温暖因子与学生的交往焦虑则没有显著相关性。
【机 构】
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杨凌职业技术学院学生心理健康教育与咨询中心
【基金项目】
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教育部2021年度高校思想政治理论课教学研究一般项目《一体化建设背景下“思想道德与法治”课与中学思政课教学衔接研究》（21SZK1096600）的阶段性成果；
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为探讨大学生的父母教养方式与学生交往焦虑之间的关系，本研究使用了简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU-C）、交往焦虑量表（IAS）对陕西省某高职院校（以下简称：Y校）326名学生进行问卷调查。结果表明，该受测群体的人口学指标对于他们的交往焦虑没有显著的影响；父母教养方式中父亲和母亲的拒绝因子和过度保护与受测大学生的交往焦虑具有显著的相关性，而情感温暖因子与学生的交往焦虑则没有显著相关性。
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