本文介绍了小波分析的基本原理及特点,并从小波变换的思想出发,将之应用于化探异常处理之中,以求在各种级别的背景异常中提取出矿化异常,并以四川省石棉县田湾区化探异常处理为例
本文以东秦岭地区南泥湖,石宝沟,火神庙及老君山岩体为代表,将成矿岩体与非成矿岩体进行了对比研究,它们在时空上、化学成分及岩浆演化等方面存在着明显的差别,对揭示成矿作用及其
随意地伫立于大地上的任何一处.目光所及,你总能捕捉到树的风姿。悬岩边的树“似乎即将倾跌进深谷.却又好像要飞翔”;橡树与木棉“仿佛永远分离.却又终身相依”“玉树临风”既是树
Lyme病是一种由蜱媒介的螺旋体感染性疾病,侵犯多器官系统,主要表现在皮肤、神经系统、关节、心脏以及眼组织。近年来Lyme病在世界各地均有散在报道,但由于Lyme病全身各器官系统表现不一,眼部
本文通过对铜厂铜矿的S,H,O和C同位素地球化学研究,认为本矿床属于与闪长岩有关的中低温硫化物矿床,在成矿阶段的实始热液为岩浆水,含矿流体是一种岩屑水与天水混合而K^+混合流体,矿床中S主
弥沙河断裂带为金沙江断裂带的南段,其构造变形复杂。该断裂带由构造混杂带和推覆构造带两个构造单元组成。构造混杂带宽约2km,由劈理化基质和构造岩片组成。推覆构造带由五套推覆
成就考场佳作的重要因素在于文思敏捷。本文优点正征于此文章用“别为生命定价”做标题,就让读者跟睛一亮,作者在亮出自己的观点后,开篇扣题,从生命的起源,,生命的价值入手,用充分的
体验式学习就是引导学生在学习过程中去亲历实践,建构富有个性特征的认知和情感活动。曾有人将传统学习方式比喻成“观摩游泳”,将体验式学习方式比喻成“自己游泳”。传統学习通过教师和书本传授正确姿势,但是无论讲解、观摩如何细致,学习者若不亲身体验,是学不会游泳的;而体验式学习就是让学习者亲自下水,在摸索中与教练不断沟通,发现自己的盲点,总结姿势技巧,把自己当成学习主体,而把教练当成一面镜子,为学习者的表现
在“运动变化的几何图形”中,虽然图形发生了变化,其有关的性质没有变,把几何图形进行一图多变,能在“变”中沟通知识间的内在联系,任“运动变化”中开拓视野,有利于提高解题