【摘 要】
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本研究以294名高中生和本科生为受试,采用多群组结构方程模型方法,探讨"动机调控的词汇学习模型"(Tseng,Schmitt 2008)在中国语境的适用性及其效度。研究发现:(1)该模型的测
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本研究以294名高中生和本科生为受试,采用多群组结构方程模型方法,探讨"动机调控的词汇学习模型"(Tseng,Schmitt 2008)在中国语境的适用性及其效度。研究发现:(1)该模型的测量模型不适用于本研究的所有受试,但结构模型适用;(2)修正后的两个模型观测变量略有减少,但其整体模型与各自的数据拟合,能够反映动机调控的词汇学习过程;(3)以结构残差界定的模型能够同时适用高中生和本科生的词汇学习模式,也是最佳和最稳定的跨群组模型,因此具有内在效度和外在效度。本研究构建的模型论证词汇学习是一个由动机调控的、系统的、循环的过程,对动机在词汇学习的行动前、行动中和行动后3个阶段发挥的重要作用具有较强的解释力。
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